論如何在音樂教學中滲透德育思想

張琳

摘 要：音樂是反映人類現實生活情感的一種藝術，有著高尚、純真的美，是人類靈魂的“凈化劑”。實踐提示，音樂是培養人民高尚道德品質、思想感情的重要手段。因此，教師要在音樂教學過程中潛移默化地對學生進行德育教育。本文結合筆者教學經驗，談一談如何在音樂教學中滲透德育思想，以期為實踐提供參考依據。

關鍵詞：音樂教學；滲透；德育思想

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-053-01

在教育教學中，音樂教育是不可或缺的重要組成部分。音樂是反映人類現實生活情感的一種藝術，有著高尚、純真的美，是人類靈魂的“凈化劑”。音樂教育是以音樂為手段，潛移默化對學生進行德育教育，有助于激發學生的積極情感，震撼學生的心靈，使學生受到美的教育。因此，音樂教師要重視在音樂教學中滲透德育思想，潛移默化地對學生進行德育教育。那么，怎樣在音樂教學中滲透德育思想呢？筆者結合多年教學經驗，認為音樂教師可以這樣做：

一、選擇有助于進行德育教育的音樂教學內容

音樂教育具有以情動人的獨特性，音樂是所有藝術教學中最生動、最富感染力的一種藝術。優美輕快的音樂不僅給學生以美的體驗、美的享受，還能使他們在情操上受到熏陶，心靈上受到啟迪，逐漸形成對自然美、社會美及藝術美的愛好，培養他們具有美的心靈、美的語言、美的行為。比如，在欣賞《天鵝湖》時，可以引導學生分析樂曲的創造背景及藝術效果，再讓學生欣賞樂曲，在受到音樂形象的感染和音樂環境的熏陶下，學生仿佛已置身在異國他鄉的天鵝湖畔，深深感受主人公在童話故事中相遇的浪漫情境，和他們強烈的對幸福生活的愛和憧憬。在欣賞同時，學生感悟到真正美的音樂不只是旋律美，還有心靈美。所以，一部優秀的音樂作品可以催人奮進。在欣賞貝多芬的《命運》交響曲時，音樂中所表現的人與命運頑強抗爭并最終取得勝利的精神，對每一位聽眾來說都有強烈的感染力，在引導學生欣賞音樂作品的同時，也要感受貝多芬內心中的英雄性格，激勵自己在人生的道路上奮斗、拼搏。為了加深學生對音樂欣賞的認識，我經常將一些經典的古典藝術歌曲和當今一些消極的、無病呻吟的流行歌曲放在一起，讓學生自己對比品評，通過對比，再有教師的點撥，學生很自然地就會分清優劣、好壞、愛什么、惡什么自然明了。

二、引導學生認識民族音樂，增強學生對民族音樂的興趣，增強學生的民族自豪感

民族的藝術是經過時間驗證的文化沉淀，如果學生缺少本國家民族藝術的教育，也會排斥外來藝術，特別是當今社會流行歌曲盛行，而民族民間音樂藝術倍受冷落。在這種狀況下，教師首先要引導學生正確的認識民族民間音樂，讓學生對民族音樂的了解，從無知到有之，從知之不多到知之甚多，讓學生認識到中華上下幾千年創造的燦爛的音樂文化使世界矚目。比如，全世界最早根據數學制訂十二平均律的是我國明代大音樂家朱載增；我國出土的曾侯乙編鐘有兩千四百多年的歷史，樂聲鏗鏘，清晰有序，使世人驚嘆不已；古琴曲《流水》已作為中華優秀的文化代表錄制在特殊的唱片上，由太空飛船載到宇宙中，擔負起與外星人聯絡交流的使命。因此，在介紹音樂知識的同時，教師應當讓學生去欣賞優秀的民族、民間音樂作品。通過介紹我國民族音樂方面的光輝成就以及欣賞那一首首動聽的樂曲，增強學生的民族自豪感、愛國情感。

三、利用聲樂曲激發學生的愛國情感

聲樂曲的特點是形象鮮明，容易理解。在音樂教學活動中，教師可以把不同時期的愛國主義題材的歌曲作為教材，并在教學過程中對學生進行愛國主義教育。比如反映抗日斗爭的《太行山上》，還有當代反映愛國之情的歌曲《歌唱祖國》等，啟發學生要充滿激情地歌唱，培養學生的民族自豪感和愛國主義精神。在教唱《中華人民共和國國歌》時，我首先組織學生進行“我的祖國”的專題討論，以形成樸素的愛國情感，樹立學生的自信心、自豪感和獻身精神。通過教學，讓那激奮的歌詞、雄壯的旋律打動學生的心靈。唱起雄壯的國歌，使同學們更加熱愛偉大的祖國，深感今天幸福生活來之不易，使他們感到祖國的利益高于一切，更增強了使命感和責任感。在浩瀚的歌海里，流行歌曲作為歌曲大家庭中的一員，倍受廣大學生喜愛。這是無可非議的。但若任其發展，長此以往，國民音樂素養如何提高？祖國文化遺產如何繼承、發揚？民族虛無主義必將滋生。進行有革命傳統的聲樂歌曲賞析，通過紀念偉人誕辰舉辦各種類型的文化活動，使學生被那些音樂所感動、感染。體會那些歌曲所具有的魅力，這樣祖國的音樂文化就會后繼有人。

四、利用音樂家的愛國情，培養學生的愛國精神

隨著時代的發展，商品經濟的價值取向已經對學生造成了一定的影響，使部分學生養成了為人冷漠、自私自利、沒有愛心的行為習慣，甚至有的為了一己之私走上犯罪的道路。因此，教師要在教學活動中，利用正確的價值取向去引導學生。如教師可以向學生介紹音樂家的事跡，鼓勵學生學習音樂家身上的高尚品質，激勵學生為祖國而獻身。“音樂是沒有國界的，但音樂家都有各自的祖國。”一個偉大的音樂家，通常也是一個偉大的愛國者。近代優秀的人民音樂家冼星海，以優異的成績畢業于法國音樂學院，謝絕了法國音樂界的挽留，拋棄了優厚的待遇，毅然回到災難深重的祖國，為民族吶喊，為抗戰怒吼。同學們聽了這些生動的故事都十分感動，深切感到這些音樂家的愛國精神將與他們的作品長存。學習他們作品的同時，更要像他們一樣，熱愛自己的祖國，勇于為祖而獻身。

總之，音樂教師一定要結合音樂教學活動的特點，利用豐富的音樂教學內容，在音樂教學過程中對學生進行德育教育，培養學生高尚的道德情操，喚起學生對他人的責任感，幫助學生形成崇高的理想和堅定的信念，促進學生健康成長，促進學生全面發展。

參考文獻

[1] 徐小蕓.如何在音樂教學中滲透德育[J].教師博覽（科研版），2012.

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