淺談閱讀指導課

白曉紅

【摘要】構建書香社會，倡導全民閱讀是2015年總理政府工作報告中提出來的。《語文課程標準》中也指出：學生要學好語文就要廣泛讀書，要通過大量的課外閱讀開闊視野，活躍思維，陶冶情操。為了使學生真正愛上閱讀，養成習慣，教師應注重讀書方法的指導，達到“課內悟方法，課外求發展”的效果。而“閱讀指導課”是踐行這一效果的最好途徑。它能充分利用學校、家庭和網絡教育資源，開展綜合性的學習活動，拓寬學生的學習空間，培養學生的讀書興趣。

【關鍵詞】閱讀指導；讀書筆記；課外閱讀

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

學生在閱讀指導課上究竟讀什么，怎樣讀；教師究竟導什么，怎樣導，怎樣才能上好閱讀指導課呢？下面就這一問題談一下自己的看法。

一、閱讀指導課的類型

（一）讀物推薦課

主要向學生介紹一些優秀的課外讀物。可以是書刊的推薦、篇目的推薦或是內容的介紹。形式上，教師推薦、學生推薦、教師和學生相結合推薦都可以。基本流程是這樣的：1.請學生說出自己知道的名人名言；2.請學生介紹自己所崇拜的名人的故事或他們的作品；3.老師介紹自己所崇拜的名人——比爾蓋茨，并適時向大家推薦《世界名人100位》這本書。讀物推薦課的目的是通過生生推薦、師生推薦引發同學們的讀書興趣，讓學生巴不得馬上拿到他剛才聽到故事的那本書，然后坐下來津津有味的閱讀。

（二）讀書方法指導課

向學生講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀、跳讀等讀書方法，并告訴學生什么內容適合什么方法。如：1.看報紙經常采用瀏覽法，一看標題我們就知道發生了什么事，對感興趣的內容我們再仔細閱讀。2.泛讀我們到書店選書時經常用到，通過看書名、作者、目錄、內容提要等 ，從內容的整體上把握是否是我們所需要的書目。3.精讀是指用正常或較慢的速度，鉆研全書的內容，邊讀邊想，常采用勾、點、批、注的方法。對文章不僅要了解內容，而且要把握作者的情感，有的文章讀一遍不行，還要反復進行閱讀。

（三）讀書筆記輔導課

1.摘錄式——對于文章中優美的段落或語句要進行摘抄。

2.感想式——寫讀后感。

3.讀書卡片式。

（四）主題閱讀指導課

此課型要求老師抓住契機合理安排，內容上可以單獨進行也可以是我們教材的延伸。主題閱讀指導課對學生分析問題、概括問題很有幫助，對語文素養的培養很有效果。如：學完課本中老舍先生的《草原》師問：內蒙古錫林郭勒大草原美不美？生答：美。師：像這么優美的自然景觀我們國家還有很多很多。接下來我們要搜集資料進行整理。同學們可以從書上、網上等途徑查找。

記得一位老師在講冰心的一組文章時，在講完《寄小讀者》《只揀兒童多處行》《肥皂泡》之后，又引入了冰心的很多文章讓學生閱讀，如《笑》《我和玫瑰花》《小橘燈》《櫻花贊》《繁星》《春水》等作品。同學們不僅了解了冰心的文章內容，而且通過內容知道了冰心的為人以及她作品的語言特色，這樣不僅豐富了課堂內容，而且對冰心的作品了解的更深入了。

根據學生課下都喜歡收集“三國人物”卡或“水滸英雄”卡開展閱讀指導課，如走近“三國”：

1.請學生先說說自己對《三國演義》有哪些了解？

2.老師列舉三國人物特點，讓學生對號入座。

3.本節課我們先選取三國中的一位人物來談其特點，如：曹 操：

a.疑心很重（把呂伯奢家殺豬招待客人的磨刀聲當成要殺他的聲音，便一鼓作氣殺了他全家）；

b.殘暴自私（寧叫天下人負我，不叫我負天下人）；

c.唯才是用（詢幽來訪，沒穿鞋就出來迎接）；

d.有才氣（《觀滄海》中氣勢磅礴，容納百川的氣魄）。

……

通過大家的交流評論，使同學們對曹操這一人物特點的認識更豐滿了，想更深入地品讀《三國演義》。

（五）交流評論課

針對不同的文章或同一類文章發表自己不同的看法，同學們暢所欲言，老師合理指導。

二、怎樣上好一節閱讀指導課呢？

1.針對學生的年齡特點來制定計劃，確立目標。

低年級：學生剛學完拼音，識字量還很少，可以采用講故事的方法來激發學生的興趣，培養他們的語言表達能力，讓他們敢說話、愛發言，培養學生讀書與思考的習慣。還可以搞故事擂臺賽、成語大全、名言警句薈萃等。

中年級：識字量增加，理解力也加強，可以上讀物推薦課、交流評論課，指導一些常用的讀書方法，建立讀書卡片。

高年級：可以推薦一些名人著作組織讀書交流評議，搞好主題閱讀，寫好讀書筆記。

教無定法，學無定法，閱讀指導課是非常自由靈活的一個課型，我們必須以激發學生興趣和讀書熱情為目標，充分挖掘圖書館資源，根據學生的年齡特點確定教學內容。

2.運用多種教學手段來保證學生的學習興趣，提高教學效果。

如：優美的文章，我們可以采用誦讀的方法；名著、長篇小說，我們可以采用看光盤錄像的方法；文字上理解有困難的，我們可以采用投影圖片法等。

3.用激勵的手段來保證學生的讀書熱情。

低年級的同學講故事好的或發言精彩的要進行獎勵，中年級可以搞演講比賽、優秀詩文的誦讀賽、讀書卡片的展覽等。

4.教師要做好學生的表率，要愛讀書，要進行大量的閱讀，上課時要與學生有機地進行交流。

教育家呂叔湘曾說過：回憶自己的學習歷程，得之于課堂上的占多少？得知與課外閱讀的占多少？大概是三比七吧。也就是說，學生要學好語文，就要廣泛地進行閱讀，只讀幾本語文課本是遠遠不夠的。要通過大量的閱讀，開闊視野，活躍思維，陶冶情操。我們教師只要花較少的時間來調動學生的圖書積極性，就能起到事半功倍的效果，我們何樂而不為呢，所以開設好閱讀指導課是非常必要的。

（編輯：馬夢杰）endprint