淺談運(yùn)用多媒體導(dǎo)入數(shù)學(xué)新課的原則和方法

杜萬吉

摘 要：正所謂良好的開端是成功的一半，成功的導(dǎo)入也會讓課堂更加精彩?！皩?dǎo)入”在數(shù)學(xué)課堂上占據(jù)著重要位置，而導(dǎo)入的效果也直接影響著課堂質(zhì)量的高低。古語說：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！绷己玫膶?dǎo)入方法，不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性，開闊學(xué)生的思維，主動在數(shù)學(xué)的海洋里探索知識；相反，如果導(dǎo)入方式不準(zhǔn)確，則會讓學(xué)生在接受新知識上受到阻礙，而且很難進(jìn)入角色，課堂氛圍就不會非?；钴S，教學(xué)效率也會降低。所以，如何才能更好地導(dǎo)入新課程，成為數(shù)學(xué)教師的首要課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課導(dǎo)入；原則；方法

一、導(dǎo)入原則

1.直觀性原則

由于小學(xué)生好奇心強(qiáng)，而且活潑好動，對于數(shù)學(xué)的定理和公式等抽象問題很難理解和接受，所以，教師要利用好小學(xué)生的心理特征，綜合利用好多媒體軟件，播放圖片和立體效果，為小學(xué)生直觀地展示抽象的概念和定義，導(dǎo)入新課程時(shí)遵循符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，運(yùn)用通俗易懂的語言和形式，讓學(xué)生更加清晰地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.承上啟下原則

在數(shù)學(xué)課上運(yùn)用導(dǎo)入時(shí)，要注重承上啟下的作用，將舊知識和新知識進(jìn)行鏈接，注重?cái)?shù)學(xué)知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)框架，同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的先進(jìn)理念。多媒體的屏幕可以給予學(xué)生視覺上的沖擊，簡單明確，而且方便操作，信息量大，還更新快，包容著最新的資訊，不僅節(jié)省了時(shí)間，也提高了課堂的效率，提升了數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量。

3.趣味性原則

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對于自己感興趣的事情最上心，也才會產(chǎn)生愛學(xué)的心理。所以，教師在導(dǎo)入新課時(shí)要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，啟發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參加課堂的活動。比如，在導(dǎo)入新課直線的時(shí)候，即使用言簡意賅的語言進(jìn)行描繪，將直線比喻成桌邊，而且可以無限的延長，也會讓學(xué)生感到枯燥。如果運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就可以用幾何的原理，做立體空間展示，進(jìn)行圖形的模擬，學(xué)生就會在觀摩中增強(qiáng)好奇心，進(jìn)而加深印象，學(xué)到更多的知識。

二、導(dǎo)入方法

1.開門見山法

教師在開始新課前，直接向?qū)W生拋出問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考，在課上會對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生在課上認(rèn)真聽講。這樣學(xué)生就會帶著問題進(jìn)行聽講，而且還會注意力集中，增強(qiáng)學(xué)生對新內(nèi)容的認(rèn)知度。

2.懸念導(dǎo)入法

設(shè)置懸念可以讓學(xué)生時(shí)刻保持一種期待的心理，激發(fā)學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈想知道答案的誘惑力，也能讓學(xué)生產(chǎn)生巨大的興趣，但是教師在設(shè)置問題時(shí)，也要注重新穎、奇特、精辟，不能重復(fù)，要運(yùn)用技巧。

3.以舊聯(lián)新法

由于數(shù)學(xué)知識具有連貫性的特點(diǎn)，舊知識為新知識奠定基礎(chǔ)，而新知識是舊知識的延伸。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要抓住新舊知識的鏈接，做到以舊聯(lián)新，復(fù)習(xí)鞏固舊知識的同時(shí)為學(xué)好新知識做好準(zhǔn)備。比如，在學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”時(shí)，可以利用投影機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備4個(gè)糖果和4個(gè)小盤子，讓學(xué)生展示將蘋果進(jìn)行分配，當(dāng)學(xué)生分配好之后，再加1個(gè)蘋果，再讓學(xué)生進(jìn)行分配，看看學(xué)生會怎么處理，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，讓學(xué)生掌握正好分配就是整數(shù)除法，而不能正好分好就是有余數(shù)除法。在整個(gè)活動中，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時(shí)也對新知識加深了印象。

綜上所述，數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入方式有很多種，也有很多類型，但是不管哪種方式，都要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，利用正確的方法指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動，充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。充分利用多媒體資源，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，優(yōu)化數(shù)學(xué)課導(dǎo)入方法，讓新課導(dǎo)入變得更加形象和具體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的時(shí)候更加輕松。

參考文獻(xiàn)：

馬秀萍.小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體導(dǎo)入新課探析[J].東方青年：教師，2013（02）.