小學生解決數學問題方法多樣化的探討

王婧

摘 要：隨著教育體制的不斷改革，在小學教學過程中探索出了很多有效的教學方法，其中多樣化解題方法是最為被大家接受的教學方法。這種方法能幫助學生有效地拓展思維能力，從而增強學生的獨立思考和實踐操作水平。闡述了數學問題方法多樣化的本質，并分析了其具有的教育價值，最后分析了培養學生多樣化解決數學問題的路徑，希望對廣大一線教育工作者提供幫助。

關鍵詞：小學數學；問題；方法；多樣化

一、小學生解決數學問題方法多樣化的本質

很多時候，我們可以看到老師經常會給小學生創造合適的情境，用來幫助他們在解決一些問題時更好的思考。而這一種差異的形成則是因為一個數學問題在適當的情境下所創造的不同的關系式所形成的不同解法。因此，我們在小學生以后遇到一些數學問題的時候，第一，先根據我們自己對這個問題的一些理解，有我們自己各不相同的見解。第二，通過我們與學生和老師的交流之后，體現出我們自己的一種思維方式。這樣通過那種多樣化的思維解決問題，從而幫助小學生更好地學習數學知識。

二、小學生解決數學問題方法多樣化的教育價值

促使小學生培養他們的自主創新能力，增添他們對學習數學的興趣，就要培養他們對遇到的數學問題能從多角度進行思考，然后多樣化的解決問題。所以，教師在教學的時候，一定要鼓勵小學生在解決數學問題的時候，要用自己的思維方式來思考問題，培養小學生的自主學習能力，讓他們更好更快地學習數學，這樣也可以提高老師的教學質量。

三、如何實現小學生解決數學問題方法多樣化

老師必須在學習上嚴格管理學生，促進他們加強對所學的理論知識的鞏固。使他們更進一步的加強學習，豐富他們對理論知識的理解。因為只有學生在對理論知識掌握得相當熟練的基礎上，才能在遇到實際問題時，快速理解和運用，想到很多種解決方法。理論知識的掌握程度在解決問題上是非常重要的。如果理論知識掌握得不夠熟練，學生的思維就是很活躍，也想不出解決問題的實際方法，只是在空談他們自己的想法。

我們的老師必須進一步地努力去研究，培養學生多方面思考問題，找出多樣解決問題的方法，這也是我國義務教育中對小學生的基本要求。當今社會，發展需要創新性人才，小學生培養多樣化的考慮能力可以提高他們的創新能力和自主能力。所以，在教學上，老師要更加努力培養小學生的多樣化解決問題的能力，促使他們的全面發展，為祖國未來的建設貢獻力量。

參考文獻：

張翠琴.對于小學數學解決問題方法多樣化的研究[J].新課程，2014，2（15）：9-10.