小學(xué)語(yǔ)文活力課堂的構(gòu)建

李月寒

摘 要：受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，小學(xué)語(yǔ)文課堂被嚴(yán)厲的教師、繁重的課堂任務(wù)充斥著，教師總是想把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生。而盡管這樣，小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率并不高，這就說(shuō)明以往“滿堂灌”式的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的腳步，因此，教師突破傳統(tǒng)觀念的束縛，努力打造小學(xué)語(yǔ)文活力課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；活力課堂；構(gòu)建

語(yǔ)文作為一種人與人之間情感交流的語(yǔ)言工具，似乎被人類遺忘，但它不僅作為一種語(yǔ)言工具存在，它是一門藝術(shù)，是中華民族五千年文化的結(jié)晶，在歷史的長(zhǎng)河中承擔(dān)著無(wú)比重要的責(zé)任。所以，我們要充分重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)階段，是學(xué)生接受知識(shí)的啟蒙階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，設(shè)置生活化的教學(xué)情境引入教學(xué)、努力創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系和努力營(yíng)造輕松活躍的語(yǔ)文課教學(xué)環(huán)境變得尤為重要。

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣

活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，他們對(duì)未知世界充滿好奇，幽默的語(yǔ)言，貼近生活的教學(xué)實(shí)例足以讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使課堂充滿歡聲笑語(yǔ)的活力。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中自始至終都至關(guān)重要，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生活躍的思維才會(huì)從窗外的鳥語(yǔ)花香中集中到課本知識(shí)當(dāng)中，那么如何使課本知識(shí)比窗外的世界更有吸引力呢？這就需要教師在課程開始之初運(yùn)用情境教學(xué)法導(dǎo)入新課，在上課伊始，老師創(chuàng)設(shè)的生活情境比學(xué)生眼睛見(jiàn)到的窗外世界更充滿誘惑，似是而非的情境引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)生跟隨好奇心進(jìn)入奇妙的語(yǔ)文天地，為接下來(lái)課程講述提供學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的保障。

二、設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生總歸是孩子，在學(xué)校這個(gè)大集體中雖然沒(méi)有在家庭教育中那么受寵愛(ài)，但是孩子的天性未泯，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)墓膭?lì)機(jī)制必不可少，學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的渴望也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。在分組教學(xué)中，哪個(gè)組的學(xué)生完成作業(yè)情況最好，就可以享受集體合影展示的待遇，而個(gè)人在課堂中積極發(fā)言，對(duì)教師提問(wèn)能夠?qū)Υ鹑缌髡邉t可以享受到自由調(diào)換一次座位的待遇。事實(shí)證明，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的實(shí)施能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為活力課堂的構(gòu)建提供一臂之力。

總之，小學(xué)語(yǔ)文活力課堂的構(gòu)造任重道遠(yuǎn)，為了達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、打造高效教學(xué)的目的，還需要廣大教師和學(xué)生的相互配合和共同努力。

參考文獻(xiàn)：

葛亮亮.構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文活力課堂的研究策略[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2011（19）.