探析提高小學數學教學效率的教學方法

呂廣寧

摘 要：數學可以有效地培養學生的思維能力，所以，小學數學老師應該加強完善教學方式，努力提高小學數學的教學效率。對提高小學數學教學效率的教學方法進行分析和討論。

關鍵詞：小學數學；教學效率；教學方法

數學是一門有趣的學科，但是要提高數學的教學效率并不是一件簡單的事情，特別是小學數學的教學效率，首先小學生本來就比較難管理，而且小學生的思維和智力還處在發育的階段，所以，要提高小學數學的教學效率并不是一件簡單的事情。因此，本文就針對小學數學的教學效率展開了以下的分析，探析提高小學數學教學效率的教學方法。

一、加強對學生的管理，提高課堂紀律

要提高小學數學的教學效率，首先就要確保小學數學的課堂紀律。只有管理好小學數學的課堂紀律，才能有效地提高教學效率。所以，小學數學老師在進行教學的時候，第一個任務就是要管理班級的課堂紀律。小學生由于年紀小，所以，在課堂上會比較頑皮，因為40分鐘的課堂對于小學生來說是一種折磨。據調查，小學生在課堂上能夠集中注意力在15到20分鐘已經是一件很了不起的事情，所以，要加強對學生的管理，確保學生不會在數學課堂上搗亂，老師就要學會站在學生的角度來思考問題，這樣才能確保小學數學的課堂紀律。例如，每隔15分，老師就讓學生休息5分鐘或者是給學生講一些有趣的事情，這樣適當地使學生放松，在休息完畢后，老師就要想辦法將學生的注意力拉回來，這時，老師就可以借助自己所講述的有趣故事來進入到課堂教學的主題。比如，在學習“千克”的時候，休息的時候老師就可以給學生講述買水果的故事，然后再借助買水果的故事來回到教學主題，比如，提問學生：剛剛所講的買水果的故事中，主人公一共買了多少千克的水果，從而加強學生對于“千克”的理解和認識。所以，在小學數學教學中，為了更好地促進學生對于數學的理解，老師首先就要確保學生在課堂上的紀律，從而為學生營造良好的學習環境。

二、完善多種教學手法，提高教學效率

1.加強完善生活化教學手段，提高學生對于數學的理解

數學是一門貼近生活的學科，所以，要想提高小學數學的教學效率，小學數學老師就要加強完善生活化的教學手段，從而更好地提高學生對于數學的理解和記憶。為了讓學生更好地認識和理解生活中的數學以及讓學生更好地將所學的知識應用到生活中，老師在進行數學教學的過程中，可以根據實際的生活場景來創設情境，從而進行情境教學。比如，在教學加減的時候，老師就可以模擬在超市買東西的生活場景，首先老師應該將全班分成幾組，比如班級一共有五十人，那么，老師就可以將班級分成10個小組。具體的操作如下：（1）老師事先準備超市里的東西，所有的東西都用紙張來代替，紙張上應當寫著物質的名稱以及價錢；（2）每個小組都應該派一位代表來扮演收銀員的角色，也就是說全班應有10位收銀員；（3）其余的學生可以根據自己的喜好來選擇要買的東西，然后隨機選擇收銀員計算收錢；（4）在進行買單結算的時候，不僅收銀員進行計算，顧客也應該進行計算，從而確保自己的利益不受到損害。

通過創設以上的生活場景，不僅可以有效地增強課堂的趣味性，提高學生在數學課堂上的積極性，還能有效地提高學生對于數學知識的理解和應用，從而更好地提高小學數學的教學效率，提高學生的數學水平。

2.加強多媒體技術的使用，提高課堂的趣味性

隨著科技的發展，多媒體技術在教學中的應用也越來越廣泛，因此，在小學數學教學中，小學數學老師也應加強多媒體技術在教學中的應用，并且要加強多媒體技術的應用，從而更好地提高課堂的趣味性，提高小學數學的教學效率。比如，在教學“圖形的對稱、平移和旋轉”時，為了讓學生更好地理解圖形的變換，在教學中，老師就可以借助多媒體技術來進行輔助教學，如，老師可以借助Flash來制作相應的動畫，比如老師可以制作長方形在旋轉360度時的動畫，從而讓學生更好地理解圖形的變換是如何的，從而進一步地提高學生對于圖形變換的理解和記憶。因此，在小學數學教學中，為了更好地提高教學效率，小學數學老師應該加強多媒體技術在教學中的應用，因為借助多媒體技術來進行輔助教學，不僅可以有效地增強課堂的趣味性，還能有效地提高學生對于數學內容的理解，從而更好地提高學生的學習效率。

3.運用游戲教學的方式，提高學生在課堂上的參與度和積極性

對于小學生來說，游戲是一件非常有趣的事情，如果能夠將學習和游戲結合起來，將會大大地增強學生對于數學的學習興趣，所以，在小學數學教學中，小學數學老師應該運用游戲教學的方式，從而探討更適合數學教學的游戲教學方式，提高學生在課堂上的參與度和積極性。例如，為了進一步地提高學生的計算能力，在小學數學的課堂上，老師可以開展數學競賽的游戲，具體的設計如下：（1）首先將全班進行分組，為了顯示公平，老師應該根據學生的數學成績來進行適當的分組，從而確保每個小組成員的平均數學水平都基本一致；（2）每個小組都要制作題目卡，也就是說每個小組都應該根據所學的內容來出題目，并且至少出10道題目；（3）每個小組按照順序上臺展示自己的題目，臺下的小組可以通過舉手搶答，答對的可以得一分，答錯的要對應的扣一分；（4）最后計算小組的總得分，總得分最高會得到相應的獎勵，而得分最低的小組則要得到相應的懲罰。

通過進行這樣的游戲，不僅可以提高課堂的趣味性，還能有效地鞭策學生努力學習，從而更好地提高學生的數學水平。所以，在小學數學教學中，為了更好地提高教學效率，提高學生的數學水平，小學數學老師要運用游戲教學的方式。

三、完善對學生的評價方法，提高學生的學習積極性

對于小學生來說，老師的鼓勵是非常重要的，所以，在小學數學教學中，老師應該加強完善對于學生的評價方法，完善對學生的鼓勵方式，從而更好地提高學生的學習積極性。

1.語言鼓勵

首先，在課堂上，小學數學老師就要加強對學生的語言鼓勵，加強對學生的肯定，從而更好地提高學生的自信心，提高學生對于數學的學習積極性。所以，在小學數學課堂上，老師應該加強對學生的語言鼓勵，例如，在課堂上，當學生回答完老師提問的問題后，不管答案正確與否，老師首先應該贊揚該學生：“你們看看，某同學是多么的積極站起來回答老師的問題，你們應該多向這位同學學習呀！”如果該學生回答對了，那么，老師也應該對他進行贊揚：“答對了！非常好！某同學，看來你還是有學習數學的天賦的，在老師看來，你是一位非常優秀的學生，繼續努力，老師看好你哦！”通過這樣的語言鼓勵，不僅可以有效樹立學生學習數學的自信心，還能有效地增強學生對于數學的學習積極性，從而更好地提高小學數學的教學效率，所以，小學數學老師應該加強對學生的語言鼓勵。

2.文字鼓勵

除了語言鼓勵外，在小學數學教學中，老師也應該加強對學生的文字鼓勵，文字鼓勵主要是應用在批改作業的時候，加強對學生的文字鼓勵也是一種有效地增強學生自信心的教學方式。在批改作業的時候，老師不僅要打上批改的分數，還應該寫上相應的批語，比如，A學生的作業分數是100分，那么老師就可以在A學生的作業上再附上以下的批語：

“A同學，你的作業做得非常好！非常的優秀！繼續努力，老師也是非常看好你的！”

通過寫上一定的鼓勵語言，可以有效地提高學生對于小學數學的學習積極性，所以，在小學數學的教學中，老師也應該加強對學生的文字鼓勵。

總的來說，要提高小學數學的教學效率，小學數學老師就必須學會站在學生的角度來思考問題和制訂、完善教學方式，只有當老師站在學生的角度思考問題時，老師所制訂的教學方式才更加的適合學生，才能更好地提高教學效率，提高學生的數學水平。

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？誗編輯 鄭 淼