淺談教學(xué)中教師幽默能力的培養(yǎng)

高中梅

摘 要：教學(xué)幽默是一種重要的教學(xué)輔助形式，不但有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且可以優(yōu)化教師的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)教學(xué)幽默感，提高運(yùn)用教學(xué)幽默的能力。

關(guān)鍵詞：教師；教學(xué)幽默；培養(yǎng)策略

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，俗語說：“教學(xué)有法，但無定法。”教學(xué)方法是教學(xué)中最重要的也是最靈活的一部分，除了講授法、談話法、討論法等常用方法之外，還有一些教學(xué)輔助方法，教學(xué)幽默就是其中之一。教育學(xué)家斯維特洛夫曾說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”因此，教師應(yīng)該了解教學(xué)幽默，培養(yǎng)自身幽默的能力，讓教學(xué)幽默逐漸成為教學(xué)中的得力助手。

一、教學(xué)幽默的含義

幽默的定義還處于討論階段。《新華字典》解釋為：“言辭舉動表面輕松而實(shí)際含有深刻諷刺的。”《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：“有趣或可笑而意味深長的。”

二、培養(yǎng)教學(xué)幽默感的意義

學(xué)生普遍喜歡幽默的教學(xué)方式，有幽默感的教師因此備受歡迎。教師在教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)幽默，讓學(xué)生感到身心愉悅的同時受到教育，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

對教師來說能輕松地完成教學(xué)任務(wù)；能修身養(yǎng)性，用積極樂觀的態(tài)度對待生活和工作；能逐漸形成有幽默特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格，贏得學(xué)生的普遍歡迎，在學(xué)生中建立某種威信。

三、教學(xué)幽默感的培養(yǎng)

教學(xué)幽默感是教師感受、表達(dá)教學(xué)幽默的能力。有的教師先天幽默感較強(qiáng)，運(yùn)用教學(xué)幽默比較自如，有的教師不具備先天條件的優(yōu)勢，需要加強(qiáng)后天的培養(yǎng)。后天培養(yǎng)可以從培養(yǎng)幽默心理素質(zhì)和加強(qiáng)運(yùn)用幽默能力兩個方面入手。

1.培養(yǎng)教學(xué)幽默的心理素質(zhì)

培養(yǎng)健康開朗的性格。融入學(xué)生，保持一份童心。了解學(xué)生想什么、需要什么，站在學(xué)生的角度體會學(xué)生的樂趣所在，才能恰到好處地運(yùn)用教學(xué)幽默。

2.提高教師運(yùn)用教學(xué)幽默的能力

教學(xué)幽默感不僅是一種心理品質(zhì)，也是感知笑料并將其轉(zhuǎn)化表達(dá)的能力。正如余秋雨所說：“幽默感表面看來是一種花絮式的趣味添加劑，其實(shí)在我看來卻是人生的整體素質(zhì)。”

關(guān)于教師幽默感的培養(yǎng)，有這樣一個公式：淵博的知識+隨機(jī)應(yīng)變的機(jī)智+純真的童心+不懈的訓(xùn)練，教學(xué)幽默是一種教學(xué)輔助方法，不是教學(xué)的全部，是教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，做到正確把握，講究分寸，才能發(fā)揮好它的作用。

參考文獻(xiàn)：

寒天.特級教師教學(xué)藝術(shù)全書：上卷[M].延邊人民出版社，1999.

·編輯 董慧紅