分析開放遠程教育成本效益研究的現狀及思考

胡舒予 黃明

【摘 要】早期研究表明，遠程教育比面授教育更具有成本效益。學生入讀人數和課程的開發、課程傳遞的固定成本是遠程教育的主要成本構成。對一些早期的研究結果進行整理，通過這些資料來描述現今遠程教育所產生的成本效益，并且提出一些建設性的提議，為未來開放遠程教育的研究提供一些理論支持。

【關鍵詞】遠程教育 ? ?成本效益 ? ?因素 ? ? 現狀

直至今日，在許多領域里都在利用開放遠程教育作為新型的教育手段，不過區別于傳統的面授教育，遠程教育技術主要通過信息的傳遞，實現資料的實時共享。而這些技術手段產生的成本需要進行進一步的分析，從而為達到最優效果提供依據。研究數據表明，傳統的面授教育與開放的遠程教育之間存在著不小的差異，很多研究機構都是對影響開放遠程教育成本效益的因素進行分析。但是，利用實證數據來研究遠程教育，卻還是比較少見。

一、早期對開放遠程教育成本效益的研究

1.影響成本效益的主要因素

卡珀與弗萊徹通過對早期的遠程教育成本效益進行分析研究，得到五個影響成本效益的主要因素：提供的課程數量、修訂課程的頻密程度、媒體使用類型、有多少支持服務的學生種類以及輟學率的多少。卡珀與弗萊徹研究結果得到瓊斯與西蒙森的支持。通過對文獻的研究，可以發現遠程教育成本效益有三個影響因素：選擇的媒體類型、遠程教育課程的規模和種類、學生的人數。遠程教育不是一種學費低廉的教育模式，有關學者認為，當數量足夠的學生選擇修讀遠程教育課程，那么這一項教育的成本效益在投資資本上可以稱得上合算。

早期研究發現，開放遠程教育主要費用是科目課程的開發成本，提供給學生的課程越少，成本效益才會減少，這種方法最直接最有效。不過，現在的課程還無法做到在利用不同技術、支持服務類型的學生和數量及輟學率等方面來吸引到更多的學生。

2.開放遠程教育的有效性

從有效性方面來看，開放遠程教育與傳統面授教育的應用效果都是一樣的，只是學生的畢業率卻反映出遠程教育比傳統教育成效要低很多。另外，在教育體驗上，遠程學習者與傳統學生是有差異的。兩者在課程的完成率與畢業率、學生的學習質量和成就上，衡量開放遠程教育的有效性，我們還需要更多的實證數據。

3.開放遠程學習的成本效益

在卡珀與弗萊徹、斯里蘭卡的許多研究中，都體現了遠程教育具備的成本效益。教師在進行全職授課的同時可以選讀遠程課程，這是具有成本效益的主要因素。當教師選擇其他模式進行教育時，需要進行脫產培訓。這些原因使得教師在進行遠程教育課程時，可以進行全職工作，而且交通費方面的支出不會很多，這也是遠程教育具有成本效益的最重要原因。

二、影響遠程教育成本效益的因素

建立網上教育系統成本很高，大部分網校都會遇到許多困難，因為網上教育系統需要含有大量網上課程和教材的資料庫。許多院校為降低網上教育的運作成本，采取把教育功能“分開”的策略，把不同功能的網上教學課程交由不同的院校負責。例如網上課程發展由專門的院校來負責，這一系列的功能分發不同院校，網上教育的運作成本就相對降低了。

三、相關的課題和未來方向

現今是網絡信息飛速發展的時代，教育機構和教學形式也應在世界范圍內有所改變，適應現今網絡世界的發展。只有了解影響遠程教育的成本效益因素有哪些，教育工作者和決策者才能找到相關有效的應對措施，從而可以在一定程度上對開放遠程教育的整體成本效益進行改善。而在對開放遠程教育成本效益的早期研究進行詳細分析之后，還需要對未來研究領域的一些主題進行探索。

1.教材的共享與重復使用

在開放遠程教育中，教材的共享程度與重復使用率，是網上技術在開放遠程教育中獲得成本效益的重要方法。它是由使用者進行修訂，然后轉化為知識，再與計算機網絡聯系在一起達到全球層面上的共享，與模擬系統是不同的。

如今進入網絡時代，因特網和局域網廣泛應用于不同校區，可以讓各校區之間進行信息的相互關聯，教師可通過蓮花學習空間分布式學習系統分享其開發的教育資源。其作用表現為以下兩方面：第一，學生之間可以進行相互交流，或者直接向老師進行咨詢，還可以利用圖書館資源進行查詢;第二，教師也可因需修訂相關課程。這就使院校無須興建新設施就能開設更豐富更多樣的課程。而院校之間通過教育資源共享交流，不僅降低了資本的重復投入，也讓短期內的成本費用有所縮減。

2.伙伴關系的建立

通過伙伴關系的建立，網絡教育院?？梢院推渌幕锇檫M行合作，做到費用的整合和風險的共擔，減輕自身的經濟負擔。同時，遠程教育及開放院校可以通過聯系，與適合的企業建立合作伙伴關系，實現投資風險的分攤。而在院校之間也可以進行合作，相互合作可以讓技術及人才進行交流，教材實現共用，從多種渠道獲取各種資源。有些個別的院校利用自己獨立開發的優勢網教課程，在自身優勢學科上與其伙伴進行交流互換。除此之外，還可以將合作目標延伸到國外的企業院校，即實現跨國伙伴關系的建立。

3.未來的研究課題

未來在開放遠程教育質量和成本效益上重點應強調以下主題：（1）在教育質量或網上互動都不影響的情況下，怎樣才能實現網上課程標準化？（2）要想改善網上虛擬教育的成本效益只有達到網上資源共享嗎？（3）可以采用哪些方法改善在高互動水平下的成本效益？（4）需要多久才能更新或修訂開放遠程教育或網上課程，成本效益水平才能到達最高？

四、結束語

在對開放遠程教育課題進行研究的過程中，成本效益研究是比較重要的一部分，它反映了教育成果方面的評價，還幫助我們在確保教質量的同時，減少成本的投入，提高產出比，增加效益。而我國針對開放遠程教育領域的研究非常少，本文的研究結果可以促進我國遠程教育工作者加大研究的力度。

【參考文獻】

[1]鄭仁星.開放遠程教育成本效益研究的現狀及思考[J].中國遠程教育，2003（05）.

[2]郝權紅.網絡教育經濟分析研究綜述[J].電化教育研究，2004（09）.

[3]易娜，李海霞，王學優.網絡遠程教育成本研究現狀與思考[J].電化教育研究，2004（03）.