李迪 張群生
【摘 要】高校統戰工作是黨建工作重要的方面,兩者之間存在著密不可分的關系。新時期,應了解高校黨建工作與統戰工作實際建設中存在的問題,并著手研究問題解決策略,從而推進我國的社會主義建設事業發展。
【關鍵詞】高校 黨建工作 統戰工作
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A
【文章編號】0450-9889(2015)06C-0034-02
高校承擔著為國家培養優秀人才的重任,聚集著黨內外眾多的知識分子,他們是高校發展和人才培養的中堅力量,肩負著中華民族偉大復興的重任。加強和完善高校黨建工作能夠保證高校的辦學方向,實現高校的社會主義人才培養重任,而統戰工作歷來是黨建工作的重要內容,做好統戰工作是加強和改進黨建工作的重要抓手,也是黨建工作進一步完善的內在要求。因此,探討并做好高校的黨建工作與統戰工作,是我國實施人才強國戰略的一項重要途徑,其意義深遠。
一、加強和完善高校黨建工作與統戰工作的重要性
(一)有利于高校的改革、發展和穩定。黨建工作的內容主要包括統戰工作,想要將黨建工作落實到位就必須加大統戰工作的力度,鞏固中國共產黨在統一戰線中的核心地位。只有這樣才能夠凝聚多方力量,促進各黨派、民族、宗教、階層及海內外同胞關系的和諧,才能密切聯系各個方面的成員,強化群眾和各黨派對我們黨的向心力,真正實現全國民族統一戰線。
近年來,黨中央和國務院出臺的許多文件政策明確地指出,高校需要在黨委領導下實行校長負責制,并且黨委在學校的建設中處于核心領導的地位,對學校的建設有決定權。同時,高校黨委要加強對校內各民主黨派的領導,做好統戰工作,確保高校的安全穩定與和諧發展。這分證明了我國對高等學校的黨建工作與統戰工作的重視程度,有利于黨的各項方針政策在高校的貫徹落實。站在時代的角度上來看,高校領導者是否具有開展、做好黨建工作與統戰工作的能力已經成為衡量黨內干部的重要標準。
從高校黨建工作與統戰工作的工作方面來看,此項工作涉及的層面較高,并且還具有綜合性較強的特點,主要的工作對象是民主黨派、無黨派人士、黨外知識分子、民族宗教、歸僑僑眷、臺胞臺屬,以及海外留學人員等,他們當中有些人在不同的領域都能夠發揮重要的影響,同時也是高校黨建工作與統戰工作的主力軍,因此,高校黨建工作與統戰工作需要發揮其獨特的優勢和特點,凝聚各方力量,充分發揮其積極性和創造力,促進高校的改革、發展和校園的和諧穩定。
(二)有利于把握辦學方向,占據高校思想領域的主導地位。高校是黨建工作與統戰工作的重點,高校生產傳播的文化對維護國家的長治久安和中國共產黨執政地位的鞏固具有密不可分的聯系,因此如何利用主流文化占據高校師生思想陣地成為目前高校黨建工作與統戰工作的重要方面。
高校的知識分子有較大一部分屬于黨外人士,他們思想活躍、思維方式參差不齊,這部分人群對當代大學生和青年教師具有一定的吸引力,勢必對其思想觀念造成重大的影響,不利于高校黨建工作與統戰工作的開展,因此需要加強統戰工作,做好黨外知識分子的工作,為他們排憂解難,為其發展創造良好的條件,激發其建設祖國的熱情和積極性,把自身的科學文化知識傳授給學生,積極參與貫徹落實黨的教育方針,實現高校為社會主義建設造就合格建設者和接班人的歷史重任。
高校黨建工作與統戰工作需要充分發揮專家學者、各級人大代表、政協委員的作用,這樣才能夠更加順利地開展高校黨建工作與統戰工作。做到這一點的前提是營造一個良好的氛圍環境,利用統戰工作在溝通思想中的重要作用,協調各方面關系,理順情緒,化解工作過程中出現矛盾,從而達到凝聚人心、維護安定團結的目的。在營造高校黨建工作與統戰工作良好氛圍的同時,需要注意專家學者、各級人大代表、政協委員的作用,他們來源的群體不同,代表不同群體的利益需求,因此在加強和完善高校黨建工作與統戰工作時,要調動一切積極因素,團結一切可以團結的力量,促進學校的健康發展。
二、高校黨建工作與統戰工作面臨的問題
(一)黨員干部帶來的影響。在高校中,黨員干部的整體狀況良好,素質過硬,但是也有部分黨員干部存在著馬克思主義信仰不堅定、對社會主義和共產主義的相關理念產生動搖的心態,并且對中國現代化建設信心不足。這部分人群按照特點又可以將其分為兩種,一種是信念不足,經常會產生消極厭世的情緒,在思想上不思進取,得過且過,在生活方式上崇尚封建落后的方式,與時代嚴重脫節;另一種是為了個人職位的升遷,表面上有堅定的理想和信念,但卻經常只做表面文章、追求虛假成績的現象。這兩類人的存在,直接影響了高校黨員干部的形象,使黨員干部在師生的心目中留下的較差的印象,嚴重阻礙了高校黨建工作與統戰工作的推進。在高校實際發展黨員的過程中,一些中青年教師不愿意入黨,究其根本原因,就是在黨員干部中出現了一系列的問題,使其失去了對黨的信心,降低了對黨的良好印象。
(二)西方敵對勢力西化、分化我國的影響。一方面,以美國為首的資本主義國家敵對勢力對我國進行西化、分化,實施和平演變的圖謀一直都未停止,他們利用所謂民主、人權、民族、宗教等問題,支持和煽動國內不法分子,挑起各種矛盾與爭端,圖謀“顏色革命”,同時加強意識形態方面的滲透,化解我國的核心價值體系,試圖推翻中國共產黨的領導和中國的社會主義制度。另一方面,我國高校工作的不到位,導致高校教師和學生中產生了不同程度的信仰問題,給西方敵對勢力可乘之機。這些現象和問題的存在,嚴重影響著我國高校黨建工作與統戰工作的建設。
(三)學生在入黨方面的問題。一方面,部分學生錯誤地認為只有與學生干部或者與輔導員、系書記搞好關系才能夠獲得入黨的資格,雖然這一觀念是錯誤的,但是不能否認,某些高校存在這樣的問題,因此學生不愿意入黨。另一方面,積極入黨的某些學生并沒有將馬克思主義作為終身的信仰,而是為了畢業時能夠找到一份好的工作。上述現象雖然與中國目前的用人機制有著極大的關系,但是相關的教師黨員對其影響更為深遠,因此高校黨建工作與統戰工作的加強和完善顯得更為重要。
如果上述的問題不能夠得到有效地解決,就會降低黨在群眾心目中的光輝形象,任由這種現象發展下去會影響高校的發展,也會給中國的發展帶來重要的影響。因此,高校必須加大高校黨建工作與統戰工作的力度,不斷擴大和鞏固黨在群眾心目中的地位,增強黨的凝聚力和向心力,打破惡性循環,順利完成為中國特色社會主義建設事業培養優秀人才的歷史使命。
三、高校黨建工作與統戰工作問題的解決策略
(一)提高黨員干部素質,充分發揮其表率作用。毛澤東曾經提出,只要我們黨的作風正派,相信全國人民都會效仿我們,改正相關黨員的錯誤,才能夠影響整個中華民族。鄧小平也說,在歷史轉折的新時期,工作百廢待舉之際,加強黨的領導,端正相關黨員干部的作風對現實工作具有領導意義。近年來,習近平總書記加大了黨員素質建設的力度,嚴懲貪污腐敗,這些工作在人民群眾的心目中樹立了光輝的形象。
提高黨員干部的素質,應充分發揮黨員干部的表率作用,使其堅定共產主義理想信念,時刻明確自己肩負的責任和使命,增強人民公仆的意識,真正做到為人民服務。提高黨員干部的素質,需要轉變相關黨員干部好大喜功的觀念,做到實事求是,用真實的業績樹立黨的光輝形象,書寫自己的業績。同時,在日常的工作過程中需要克服官僚主義和形式主義等不良風氣,真正做到體察民情,切實做好關系到百姓利益的實事。
(二)加大中青年教師、學生黨員發展的力度。加大中青年教師、學生黨員發展的力度需要做到用正確的理論對其進行領導。馬克思列寧主義、毛澤東思想以及中國特色社會主義理論體系是經過實踐檢驗的正確理論,因此需要應用這些理論對中青年教師和學生進行教育,認真做好入黨積極分子的培養教育和考察等相關工作,引導其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時,我們要讓中青年教師、學生充分感受到黨組織的溫暖。在對中青年教師、學生進行培訓時,需要做到耐心細致,用黨的關懷對其進行感染教育,使其愿意為共產主義事業而奮斗。
(三)增強各民主黨派、無黨派人士等對高校黨建工作與統戰工作的支持作用。各民主黨派無黨派人士等對高校黨建工作與統戰工作的支持作用會使黨組織的威信有一個極大的提升,其具有的推動作用不可忽視。因此,我們要關心其生活,努力創造條件,為其提供良好的生活和工作環境,爭取他們對高校黨建工作與統戰工作的支持,確保我國高校的各項事業順利開展。
(四)建設一支強有力的統戰干部隊伍。高校的統戰部是學校黨委具體負責統戰工作的職能部門,統戰工作人員的素質和能力的高低直接影響到統戰工作能否順利開展。因此,高校應該加強統戰工作隊伍的建設,配齊配強專兼職統戰干部,吸收那些思想政治素質高、熱心統戰工作、具有較高理論水平和較強業務工作能力的教師到統戰隊伍中來。同時,要加強培訓,以提高其自身各方面的素質和開展統戰工作的能力,充分發揮他們各自的優勢,為推進高校統戰工作貢獻力量。
總之,高校黨建工作與統戰工作的實際建設中還存在著一些問題,我們必須與時代俱進,增強高校黨建工作與統戰工作的意識,加強領導,建立起全面的制度,加強理論研究,真正將高校黨建工作與統戰工作聯動起來,為祖國的建設事業添磚加瓦。
【參考文獻】
[1]管曉亮.新時期高校黨建工作研究與思考[D].濟南:山東大學,2010
[2]李思齊.新時期高校研究生黨建工作實效性的研究[D].西安:陜西科技大學,2013
[3]李慧君.新時期高校學生黨建工作研究[D].石家莊:河北大學,2014
[4]孫璐.新時期高校學生黨建工作的對策研究[D].重慶:重慶理工大學,2012
[5]文豐安.談新時期高校黨建與統戰工作在構建和諧校園中的作用[J].教育與職業,2007(30)
【基金項目】廣西教育科學“十二五”規劃2014年度廣西高校統戰工作研究專項課題(2014ZTZ016)
【作者簡介】李 迪(1978- ),男,壯族,廣西田陽人,廣西機電職業技術學院講師,助理研究員;張群生(1963- ),男,河北武邑人,廣西機電職業技術學院黨委宣傳部長、統戰部長,教授。
(責編 吳 筱)