中專對(duì)口單招班英語寫作教學(xué)中的問題及解決措施

朱婕

【摘要】伴隨著我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展，也提高了中專的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。從中專對(duì)口單招班的英語寫作教學(xué)工作來看，教師結(jié)合中專辦學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，提高了中專對(duì)口單招班英語寫作教學(xué)的質(zhì)量。在大形勢(shì)下中專對(duì)口單招班英語寫作教學(xué)水平在不斷的提高，但是，依然存在著諸多的小問題，教師只有積極的分析這些小問題，并且采取有效的措施進(jìn)行解決，才能夠確保中專對(duì)口單招班英語寫作教學(xué)工作的順利開展和高質(zhì)量的完成。

【關(guān)鍵詞】中專對(duì)口單招班 英語寫作教學(xué) 問題 解決措施

一、前言

所謂的對(duì)口單招主要就是指，在中專班挑選一些專業(yè)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)水平高以及具有一定文化基礎(chǔ)的學(xué)生單獨(dú)組成一個(gè)班。對(duì)口單招班的學(xué)生有強(qiáng)烈的上大學(xué)的需求，因此，這類學(xué)生的文化素質(zhì)和專業(yè)能力較強(qiáng)。針對(duì)于中專對(duì)口單招班的英語寫作教學(xué)，教師應(yīng)該結(jié)合對(duì)口單招班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)以及發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，積極的尋找在教學(xué)中存在著的問題，并且采取有效的措施進(jìn)行解決，這樣才能夠進(jìn)一步滿足對(duì)口單招班學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、中專對(duì)口單招班英語寫作教學(xué)中存在著的問題分析

1.學(xué)生對(duì)英語寫作缺乏興趣。由于英語屬于外國(guó)語言，學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生更是對(duì)枯燥的英語作文不感興趣，進(jìn)而影響到學(xué)生的英語寫作水平，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語寫作缺乏興趣的主要原因包括如下幾個(gè)方面。①英語寫作課堂枯燥乏味、學(xué)生無法高度的集中注意力，也無法與教師進(jìn)行緊密的配合，進(jìn)而影響到學(xué)生的寫作興趣。②教師的教學(xué)方法過于單一，課堂教學(xué)氣氛過于沉重，學(xué)生在英語寫作學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，影響到學(xué)生的英語寫作水平。中專對(duì)口單招班的生源雖然比普通班級(jí)生源的質(zhì)量要好，但是，依然有很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，在英語詞匯、語法等方面非常的薄弱，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行作文寫作的時(shí)候，沒有豐富的詞匯進(jìn)行表達(dá)，語法上也存在著很多錯(cuò)誤，影響到學(xué)生的英語寫作水平，導(dǎo)致中專對(duì)口單招班英語寫作教學(xué)效率的低下，長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常不利[2]。

3.英語寫作課時(shí)較少，學(xué)生無法充分的學(xué)習(xí)。眾所周知，英語寫作是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程，需要學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，一步一步積累，才能夠逐漸的提高自身的英語寫作水平，進(jìn)而寫出更多優(yōu)秀的作文。但是，從目前中專對(duì)口單招班英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀來看，英語寫作課時(shí)偏少，教師無法進(jìn)行充分的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，寫作水平無法大幅度的提高，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常不利。

三、解決措施分析

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。在中專對(duì)口單招班英語寫作教學(xué)中，存在著學(xué)生缺乏英語寫作興趣的問題，針對(duì)于此種情況，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)英語寫作的興趣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，提高學(xué)生的英語寫作水平，具體教師可以采用如下幾種教學(xué)方法。①多媒體教學(xué)法。多媒體具有圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，能夠增加英語寫作教學(xué)的趣味性。因此，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師可將英語寫作教學(xué)內(nèi)容以視頻、音頻的形式播放，能夠吸引學(xué)生的眼球，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣[3]。②合作學(xué)習(xí)法。教師可將學(xué)生分成若干個(gè)小組，要求學(xué)生交流寫作經(jīng)驗(yàn)，并且在學(xué)生寫完英語作文之后，要求小組學(xué)生互相批改，互相評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。

2.夯實(shí)英語基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語寫作水平。中專對(duì)口單招班的學(xué)生英語寫作水平較低的一個(gè)非常重要的原因在于學(xué)生的英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)生寫作時(shí)沒有豐富的詞匯，語法運(yùn)用也存在著較大的問題。因此，在中專對(duì)口單招班英語寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)策略不斷的夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語寫作水平。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的詞匯教學(xué)，要求學(xué)生掌握大量的英語詞匯，并且鼓勵(lì)學(xué)生注重平時(shí)的詞匯積累[4]。此外，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的英語語法進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)在語法中的錯(cuò)誤，通過及時(shí)的糾正，能夠確保學(xué)生英語寫作水平的提高。

3.增加中專對(duì)口單招班英語寫作教學(xué)課時(shí)。針對(duì)于中專對(duì)口單招班英語寫作教學(xué)課時(shí)過少的情況，需要進(jìn)一步增加課時(shí)，使教師能夠更加充分的進(jìn)行英語寫作教學(xué)，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的提高英語寫作水平。教師在增加課時(shí)的同時(shí)，應(yīng)該制定科學(xué)的英語寫作教學(xué)計(jì)劃，要求學(xué)生按照教師制定的教學(xué)計(jì)劃一步一步的實(shí)施，有助于學(xué)生掌握更全面的英語寫作知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語寫作水平。

四、結(jié)束語

中專對(duì)口單招班有其自身的特點(diǎn)，中專對(duì)口單招班學(xué)生的英語寫作水平直接決定了其英語成績(jī)，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有一定的影響。因此，在中專對(duì)口單招班英語寫作教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)策略，提高中專對(duì)口單招班英語寫作教學(xué)的水平，以提高對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的英語寫作水平得到大幅度的提高，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]歐求忠.中專對(duì)口單招班英語寫作教學(xué)實(shí)驗(yàn)與調(diào)查[J].職業(yè)教育研究.2015，01（12）：124-125.

[3]是文濤.中專對(duì)口單招班英語寫作研究[J].南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).2014，14（03）：129-130.

[4]王奕萍.中專對(duì)口單招班英語寫作教學(xué)的初探[J].遼寧高職學(xué)報(bào).2012，12（06）：113-114.