關(guān)于新課標(biāo)下高中英語語法教學(xué)的幾點(diǎn)思考

凌少華

【摘要】自改革開放以來，我國教育事業(yè)的發(fā)展可謂蒸蒸日上，其后隨著新課程改革的實(shí)施和不斷推進(jìn)，教育工作取得了越來越多的成就。英語一種語言交流工具，是世界上使用做廣泛的第二語言，隨著國際交流的日益頻繁，當(dāng)代社會對人才英語能力的要求越來越高，所以我國各階段的教育都開設(shè)有英語課程。語法教學(xué)是英語教學(xué)的主要內(nèi)容之一，對于高中學(xué)生來說，只有學(xué)好了英語語法，才能夠提高英語成績及英語能力。本文主要針對新課標(biāo)下高中英語語法教學(xué)的幾點(diǎn)問題進(jìn)行討論，希望能夠?qū)ζ浣虒W(xué)工作有所助益。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 高中英語 英語語法 語法教學(xué)

近年來，我國的新課程改革進(jìn)行得越來越如火如荼，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，各科的教學(xué)模式和教學(xué)方法都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，一些傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法、死記硬背式教學(xué)法等逐漸弱化，取而代之的是一些更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)方法。高中英語是高中教育階段的必修課程，其既關(guān)系著學(xué)生的高考成績及未來發(fā)展前途，又影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人能力。英語的學(xué)習(xí)離不開語法，以下筆者就根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來簡單談一談新課標(biāo)下高中英語語法教學(xué)的幾點(diǎn)問題。

一、現(xiàn)階段高中英語語法教學(xué)中存在的主要問題

1.對語法教學(xué)不夠重視。隨著社會文明的不斷發(fā)展及新課程改革步伐的不斷加快，當(dāng)代教育教學(xué)思想發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，這點(diǎn)在高中英語教學(xué)當(dāng)中也有著很大的體現(xiàn)。當(dāng)今社會越來越重視人才的英語交際能力，與此同時，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)也提倡將培養(yǎng)學(xué)生的英語能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，這就導(dǎo)致了語法教學(xué)越來越遭到淡化。再者，在高中英語的新教學(xué)大綱中對英語語法的要求也有所降低，這導(dǎo)致了很多高中英語教師在教學(xué)過程中并不重視語法教學(xué)，沒有將語法納入到主要教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。以上種種表現(xiàn)，都體現(xiàn)出了當(dāng)今高中英語教育對語法的輕視，這非常不利于學(xué)生鞏固英語基礎(chǔ)知識，在一定程度上也阻礙了英語語言交際作用的發(fā)揮。

2.過于強(qiáng)調(diào)對語法的記憶。對于任何一種語言的學(xué)習(xí)來說，首先需要面對的都是記憶要求，英語的學(xué)習(xí)也不例外。然而對于英語語法的記憶而言，很多高中英語教師所采用的教學(xué)方法都是先從教材中選出那些需要讓學(xué)生掌握的語法句型，然后給學(xué)生講解其結(jié)構(gòu)和語法現(xiàn)象等，再舉出一些例子來說明其概念和用法，最后再讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背。這種教學(xué)方法幾乎脫離了課文情景，最后只能使學(xué)生記住幾句例句，而忽視了學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)和語言的運(yùn)用能力，久而久之學(xué)生就會對這幾句翻來覆去的例句感到厭煩，覺得語法的學(xué)習(xí)非?？菰?，教學(xué)效率自然也難以提高。

3.忽視了語法的應(yīng)用性。英語是一種語言交流工具，高中教育之所以開設(shè)英語課程，其最終目的是為了讓學(xué)生學(xué)會英語且能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用英語，簡單來說就能夠利用英語來進(jìn)行交流。然而受到我國應(yīng)試教育模式的影響，大部分高中英語教師為了提高學(xué)生的應(yīng)試成績而在教學(xué)過程中只重視培養(yǎng)學(xué)生的英語書面表達(dá)能力，卻忽略了對學(xué)生口語能力的訓(xùn)練，因此導(dǎo)致很多學(xué)生只會用英語寫作文，而不會用英語交流說話，這一點(diǎn)在英語語法的教學(xué)中也深有體現(xiàn)。

二、新課標(biāo)下高中英語語法教學(xué)的有效策略

1.強(qiáng)調(diào)語境的重要性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，而若想提高英語運(yùn)用能力，就必然離不開英語語法規(guī)則的指導(dǎo)。語言的運(yùn)用與語境是不可分割的，因此在高中英語語法教學(xué)當(dāng)中也必須要充分重視語境，利用語篇作為支持，將語言環(huán)境與英語語法有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在一定的視、聽、說、讀、寫的英語語言環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行英語語法的學(xué)習(xí)。從而在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，強(qiáng)化學(xué)生對英語語法的運(yùn)用能力。

2.突出語法的重點(diǎn)與難點(diǎn)。英語語法有很多重點(diǎn)與難點(diǎn)，只有在教學(xué)過程中著重突出這些重點(diǎn)與難點(diǎn)，將重點(diǎn)與難點(diǎn)作為教學(xué)的切入點(diǎn)，才能夠打好學(xué)生的基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)效率。高中英語教師在講解英語語法之時必然需要利用一些例子來作為理論的支撐，但例子數(shù)量的多少并不是決定教學(xué)效率的關(guān)鍵，因?yàn)槔淤F精不貴多，有時候一個能夠突出語法重點(diǎn)與難點(diǎn)的例子反而比好幾個普通的例子更加便于學(xué)生理解，也更加能夠給學(xué)生留下深刻的印象。例如，在講解時態(tài)的語法要點(diǎn)之時，教師只需要告訴學(xué)生什么情況下需要用什么時態(tài)，然后再針對每個時態(tài)都分別給學(xué)生舉一個例子，就可以讓學(xué)生清晰明了地體會到每個時態(tài)用法的不同。

3.突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)這項(xiàng)活動的主人歸根結(jié)底是學(xué)生，而教師則是主導(dǎo)，作用是輔助和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的高中英語語法教學(xué)模式很多都是本末倒置的，使教師成為了教學(xué)的中心，而學(xué)生往往只機(jī)械地聽講、劃重點(diǎn)及死記硬背知識，被動地接受知識的灌輸，所以才無法達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。但是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求教師要改變舊的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如，教師可以利用任務(wù)型教學(xué)法，給學(xué)生布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生自主來進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，從而充分調(diào)動起學(xué)生的積極性。

結(jié)語

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我國的高中英語語法教學(xué)還存在著一些問題，只有在實(shí)踐當(dāng)中不斷發(fā)現(xiàn)和解決這些問題，才能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張建香.新課標(biāo)下高中英語語法教學(xué)存在的問題及解決思路[J].中學(xué)生英語（初中版），2012，26：18.