淺析培養小學生良好閱讀習慣的作用

李慧英

【摘 要】培養小學生良好閱讀習慣可以使“識字”滲透在學生日常生活的方方面面，不僅鞏固了識字教學，還能培養學生初步的閱讀興趣：不但能夠加強小學生在閱讀中的情感體驗，而且可以讓學生積累豐富的語文知識，形成良好的語感，能讓小學生去理解、鑒賞文學作品；可以讓學生獲得多方面知識，獲得審美體驗，使學生形成良好的世界觀、人生觀、價值觀；通過閱讀進行自我反思、自我提升，閱讀對學生的精神活動有著潛移默化的影響。

【關鍵詞】小學語文；閱讀習慣；識字；綜合能力；人文素養；精神世界

葉圣陶老先生曾說過：“閱讀教學之目的，我以為首在養成讀書之良好習慣?！毙抡n標指出：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”良好的習慣讓人受益終生，語文素養的形成離不開良好的語文閱讀習慣培養。語文教學的最終目標是要教會學生學會學習，而閱讀習慣是學會學習的首要環節，培養閱讀習慣在小學語文教學中有著極其重要的作用。

一、識字的重要途徑

閱讀教學是小學語文教學的基本環節，它是識字的主要途徑。組織開展豐富多彩的課外閱讀實踐活動，引導學生在課外通過多種途徑學習生字，用生字，使“識字”滲透在學生日常生活的方方面面，不僅鞏固了識字教學，還能培養學生初步的閱讀興趣。其中閱讀古詩就是培養小學生良好閱讀習慣的起步。中國是詩的國度，從古至今，流傳著許多千古佳句。尤其是其中的五言、七言詩，既簡潔明快，又瑯瑯上口，易于記誦，學生愛讀、愛背。雖然“好讀書，不求甚解”，但讀、背古詩的過程亦是積累語言、認識漢字的過程。古時蒙童入學，必先背韻文，也是這個道理。孩子的記憶力是驚人的，一期下來，多則能背三、四十首，少的也能背十二、三首，不僅在班集體中形成了濃厚的讀詩氛圍，而且反饋到課堂上的效果也非常之好。教生字“及”時，便有學生說：“這是‘不及汪倫送我情的及”，教“高”字時，學生亦能隨口舉例：“危樓高百尺”；“眾鳥高飛盡”……既加強了語言的積累，又鞏固了生字，還能提前識字，可謂“一舉多得”。

二、促進綜合能力提升

《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶?！惫湃嗽疲骸皶x百遍，其義自見?！毙W生閱讀能力提高了不但能夠加強小學生在閱讀中的情感體驗，而且可以讓學生積累豐富的語文知識，形成良好的語感，也能讓小學生去理解、鑒賞文學作品。唐代詩人杜甫言“讀書破萬卷， 下筆如有神”，強調的正是多讀書廣集益的好處。而僅僅靠課堂是遠遠不夠的，我們必須加強小學生的課外閱讀，提高小學生的課外閱讀的能力。而目前在農村小學，由于受辦學條件的影響，學生的課外閱讀量少，導致作文能力低學生閱讀興趣不高，達不到應有的教學效果。因此應該及早引導學生正確面對紛繁復雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，不斷提升學生的整體素質，使學生身心得以健康成長。

三、享受人文素養的浸潤和熏陶

古人云：“久居幽蘭人自香，腹有詩書氣自華”，說的就是閱讀對一個人人文素養的浸潤和熏陶。閱讀可以讓學生獲得多方面知識，發展思維，提高認識，獲得審美體驗，使學生形成良好的世界觀、人生觀、價值觀。如那些偉大的傳記，它常常像鏡子一樣，讓學生修正自身，去追求一種更為崇高的東西。讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師，是對人格的一次完善。英國哲學家弗蘭西斯·培根說：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯，凡有所學，皆成性格。人們正是通過閱讀來獲取知識、增長本領、提升品位，進而推動社會走向更高文明。閱讀還可以喚醒沉睡在人的自身內的各種潛在的本質力量，促進人的全面發展。

四、豐富學生的精神世界

新課標指出“提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！备璧抡f：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話?！遍喿x可以砥礪心志、修身養性、樹人立德；閱讀也能改變命運、增長素質、提高品位；閱讀還可以傳承文明、更新知識、提高民族素質。對于小學生來說，讀好書，不僅可以讓學生了解世界，可以讓學生與高尚者進行心靈對話，從而通過閱讀進行自我反思、自我提升，閱讀對學生的精神活動有著潛移默化的影響。往小里說，一個人閱讀能力的大小，直接影響到個的成長、能力往大里說，一個國家國民閱讀力的大小，很大程度上決定一個民族的基本素質、創造能力和發展潛力，從而影響到國家的發展。所以，培養學生的閱讀習慣不僅是為學生的個人發展奠基，更是為了中華民族的騰飛奠基。

總之，在小學階段我們應該培養孩子們的閱讀習慣，讓他們在閱讀中更多的思考，在思考中更多的閱讀。古人云：“授人以魚，不若授人以漁，授人以魚，僅供一飯之需，授人以漁，則使人終身受益。”實踐證明，學生一旦成為學習的主人，養成良好的閱讀習慣，其語文水平及應用能力就會大大提高。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.語文課程標準[G].北京師范大學出版社，2011

[2]汪潮.小學語文課程與教學論[M].華東師范大學出版社，2010-07