建立和使用班級(jí)QQ群的幾點(diǎn)思考

李引梅

【摘 要】創(chuàng)建班級(jí)QQ群，合理使用，有效促進(jìn)班級(jí)管理，增進(jìn)師生情誼，彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)空不足的短板。

【關(guān)鍵詞】建立；使用；班級(jí)QQ群；思考

目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分！據(jù)調(diào)查顯示：只有三成孩子上網(wǎng)是用于學(xué)習(xí)，而絕大部分孩子主要是把網(wǎng)絡(luò)作為聊天、玩游戲和聽歌等游樂工具，家長(zhǎng)非常明確網(wǎng)絡(luò)的危害，但是沒有辦法。作為班主任如何解決這一問題，我進(jìn)行了長(zhǎng)期的思考與探究。

一、建立班級(jí)QQ群，可以指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用，宜疏不宜堵，班級(jí)QQ群的合理使用，一定會(huì)讓師生都受益。

現(xiàn)在的中小學(xué)生也絕大多數(shù)都有自己的QQ，但他們并不知道如何正確使用，一般只用來發(fā)幾個(gè)無聊的表情，或傳幾張明星的照片，或用外號(hào)和同學(xué)貧幾句嘴，更多的是用來玩網(wǎng)絡(luò)游戲，只感興趣的是玩哪個(gè)游戲到了幾級(jí)，誰又在哪個(gè)游戲里得了多少分。看到這個(gè)情況，我開始建立QQ群，將學(xué)生的QQ號(hào)都請(qǐng)了進(jìn)來，必須實(shí)名制，防止陌生人進(jìn)入，發(fā)表不良言行。并在群里提議大家討論一些有意義的話題，或者利用群布置一些利用上網(wǎng)完成的資料搜集任務(wù)，或者布置一些與學(xué)科有關(guān)的資料上傳任務(wù)，重點(diǎn)安排本班學(xué)生優(yōu)秀作文上傳后，由其他群成員發(fā)評(píng)論、投票進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)。慢慢的，我們的群里熱鬧了起來，同學(xué)們親切地稱這個(gè)群為“我們的family”。

二、家長(zhǎng)參與，共同管控

現(xiàn)在中小學(xué)生的家長(zhǎng)都是25-40歲之間的年輕父母，大多數(shù)都在使用QQ，所以也要求家長(zhǎng)參與群，以便了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，學(xué)生情況，為班級(jí)管理直言進(jìn)諫。

三、班級(jí)QQ群可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、培養(yǎng)師生之間的感情，提高教育教學(xué)的效率

學(xué)生的大部分時(shí)間是在家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境里渡過的，學(xué)生在校時(shí)可以與老師和同班同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面地交流，但是當(dāng)學(xué)生回到家里時(shí)就很難實(shí)現(xiàn)上述對(duì)話了，而網(wǎng)絡(luò)正好彌補(bǔ)了當(dāng)中的不足，學(xué)生在家里也可以利用網(wǎng)絡(luò)與教師、同學(xué)互相問候，互相學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)比較靦腆，遇到什么事情不好當(dāng)面麻煩老師，找老師詢問，就會(huì)通過QQ和我交流。有時(shí)班上有什么通知要告之家長(zhǎng)，我也會(huì)利用QQ發(fā)個(gè)信息，又方便又準(zhǔn)確無誤。

另外，在這個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的平等對(duì)話，對(duì)話者之間沒有任何顧忌，更沒有思想包袱和精神壓力，他們可以完全敞開心扉，暢所欲言，完全暴露自己的思想。班級(jí)QQ群為他們提供了很好的交流平臺(tái)和交流的機(jī)會(huì)，他們?cè)谶@樣的環(huán)境里與教師進(jìn)行交流，沒有精神壓力，沒有面對(duì)面地交談的尷尬，更沒有怕說錯(cuò)話的心理顧忌，使他們的身心得到愉悅、精神得到釋放、性格得到完善，同時(shí)還可以促進(jìn)師生之間彼此了解、相互理解，增強(qiáng)了師生之間感情，為教師的教育工作鋪平了心理道路，從而提高了教育教學(xué)的效率。

四、班級(jí)QQ群可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、探索精神和創(chuàng)造能力

班級(jí)QQ群聊是一種交互式呈現(xiàn)信息的活動(dòng)，學(xué)生在這樣的班級(jí)QQ群里進(jìn)行交流，QQ可以克服課堂教學(xué)有限的缺陷，學(xué)生有充裕的時(shí)間去思考、去討論、去交流，同學(xué)之間通過這樣充分的交流合作，可以促使學(xué)生積極的思考，學(xué)生可以獲得群體智力的支持，可以突破個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的局限，從個(gè)體化、差異化、單一化的認(rèn)知中跳出來完全地思考問題，產(chǎn)生思維上的碰撞，迸發(fā)出思維的火花，從而創(chuàng)造性地找到有效的解決問題的方法。我經(jīng)常見到孩子們?cè)赒Q 群里自發(fā)地開展問題討論，每一個(gè)同學(xué)都發(fā)表自己的意見，進(jìn)行辯論，同學(xué)們都能從別人的想法中得到啟發(fā)，不斷有新的思想出現(xiàn)，而我也樂得當(dāng)個(gè)“甩手掌柜”，只是在關(guān)鍵之處對(duì)學(xué)生稍加引導(dǎo)，讓同學(xué)們自己通過討論達(dá)成共識(shí)，找到解決問題的方法。這樣同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)QQ群里進(jìn)行交流，不但學(xué)到了知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、探索精神和創(chuàng)造能力。

五、QQ群可以實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

網(wǎng)絡(luò)中有極其豐富的教學(xué)資源，我把一些有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的網(wǎng)站有選擇地介紹給學(xué)生和家長(zhǎng)，還鼓勵(lì)學(xué)生上一些教育網(wǎng)站及相關(guān)的教學(xué)論壇等，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界里自己還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并能把比較好的網(wǎng)站介紹給同伴。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生都能正確地使用這些學(xué)習(xí)資源，在網(wǎng)絡(luò)世界里學(xué)生不僅可以與其所任教的老師進(jìn)行互動(dòng)，還可以與網(wǎng)絡(luò)中的其他在線教師進(jìn)行交流，使師生的教學(xué)活動(dòng)從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的“一師多生”向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的“一生多師”的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“定時(shí)定點(diǎn)學(xué)習(xí)”向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的“隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)”的根本轉(zhuǎn)變，不但擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，延長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且還使學(xué)生能夠吸收眾多教師的精華，形成比較健全的人格，促進(jìn)自己健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2014]GHB0221。