新高考制度下普通高中地理教學效果提升研究

周媛

摘 要：新高考制度下，地理將不再作為高考必考課程。在教育功利化時代，如何提升學生的興趣，提高地理教學效果是個巨大的挑戰。該文認為，在新高考制度下，地理教育有更大地發揮空間，改變已有應試教育模式，把更多的現實帶入地理課堂，讓學生更多的接觸現實，更早的思考人類與地球的關系，從而增強學生的使命感與學習興趣。

關鍵詞：新高考制度 高中地理 教學效果 提升研究

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）12（a）-0188-02

2014年9月，國務院發布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》（以下簡稱《實施意見》），并在上海和浙江進行改革試點，然后在2017年在全國推進，到2020年建立起有中國特色的現代教育考試招生制度。根據上海和浙江的試點方案，高考考試科目分為必考科目語數外以及思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門備選的統考科目（浙江省增加一門技術科目）。高考成績則是必考科目成績加3門備選科目成績。學生選擇備選科目的依據將主要是高校招生專業的需要。即學生根據自己所感興趣的高校學科專業選擇考試科目。

高考考試制度的改革將對地理課程教學產生了非常大的挑戰，對中學課程設置、地理教學改革以及地理教師發展以及評價都會產生非常大的影響。那么地理教學如何應對新的挑戰，并在變革中提升教學效果呢？

1 高考制度改革對地理課程教學的影響

高考制度改革的影響主要體現在地理的學科地位將會受到動搖，從必考學科變為可有可無的考試科目。根據《實施意見》以及各地的實施方案看來，高校將會根據學科專業需要確定考生所需考試的科目。而和高中地理有較大相關性的專業主要是地理科學、城市規劃、環境保護、旅游地理、地理信息系統和地質勘探等少數學科專業。而這幾個專業都是就業偏冷門的學科專業。從畢業出路以及學科選擇的廣度上，高中地理課程的需求將會大大降低。換句話說，在教育功利化背景下，中學地理可能成為一個可有可無的學科。學生上課的積極性下降，教學效果可能因此下降。進一步地，中學地理教師的職業生涯評價也可能會因此受到較大的沖擊。

2 新高考制度下提升地理教學效果途徑

新的高考模式下，學生可以在備選的6門課程中選擇3門作為“選考”科目，以其學業成績計入高考成績。由于高校根據專業需要選擇備選科目，學生也會根據自己的興趣結合高校的指揮棒選擇自己的高考科目。在這種情況下，地理的重要性會大幅度下降，選擇地理科目的學生就非常單純的是興趣驅動。因此，選擇地理的人數會大大減少。在這種情況下，如何提高那些不選擇地理作為高考科目，但是怎樣完成地理課程學生的學習興趣呢？

首先，增強教學內容與職業的聯系，提升地理教學內容的實用性，從而增強學生的積極性。新的《高中課程方案（修訂版）》明確提出高中課程要增強課程內容與社會生活以及職業世界的聯系，以開拓視野，引導創新和實踐。這要求地理教學應該以培養學生適應未來社會生活需要為導向，盡可能把社會現實以及未來社會職業的需要導入課堂，訓練學生的生活能力以及職業能力。教師可以從地理的視角出發，從社會對人才的需求出發，了解高校專業設置情況以及未來職業發展趨勢，為學生的學習做好輔導。

其次，增強與社會現實的聯系。科學的目的是解釋和理解現實。地理科學也不例外。地理教師可以從地理視角出發，引導學生理解現實中的各種社會經濟現象。比如在“自然資源與災害防治教學”的時候，就可以播放柴靜的《穹頂之下》的片段，結合當前城市霧霾的現狀，引導學生思考霧霾產生原因、空間分布規律以及防護和應對措施等等。

再次，要增強地理學習與學生自身學習生活的聯系。增強地理學習與學生自身生活的聯系不僅有助于培養學生正確的世界觀與價值觀，還能夠讓學生參與到教學過程中，獲得學習過程中的成就感。比如學習“人類的生產活動與地理環境”中，可以讓學生體會當前中國春節時候所呈現的大規模遷徙浪潮，進一步地引導學生學習中國區域經濟分布的現狀、原因以及影響。并在此基礎上引導學生歸納區域經濟分布、人口空間分布的規律等等。如果班上有留守兒童經歷或者來自農村的學生，也可以讓這些學生現身說法，以自身經歷來述說經濟活動的分布。在學習“人類活動的地域聯系”時候也可以相應的結合當前經濟社會熱點問題，或者典型案例，比如：中國的高鐵規劃、當地的動車規劃，引導學生學習人類地域聯系的方式、交通運輸路線以及站點區位選擇的規律及其特點等等。總之，要注意隨時結合身邊的例子，引導學生從身邊出發，從生活出發，從地理視角解析生活現實。

最后，要注意使用最新的數據以及例子。由于教材往往立足與最經典的理論基礎，因此，其例子更新可能跟不上時代的發展。尤其在信息化時代，社會的發展可謂是日新月異。因此，在舉例子以及呈現相關數據的時候，務必注意必須是最新的數據，起碼年度相差不要太久遠，不然可能使得學生產生厭煩，甚至懷疑老師敷衍了事，從而影響學習積極性。

3 結語

該文討論了新高考制度對中學地理教學產生的可能影響，并在此基礎上探討了高中地理教學如何改變以應對新的挑戰。該文認為新高考制度使得中學地理課程的地位大大降低，從而學生學習的動機以及積極性會受到沖擊。為了提高同學們學習的積極性和學習興趣，中學地理務必嚴格以《高中課程方案（修訂版）》的宗旨為導向，增強教學內容與學生職業生涯規劃以及學生未來職業發展的聯系，增強與社會生活現實以及學生生活的聯系，并更新數據，緊跟時代發展步伐。也就是說，地理教師要采用各種手段調動學生的積極性，增強學生的學習興趣。

參考文獻

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