談小學班主任班級管理中的溝通藝術

范啟蘭

摘 要：作為教師，在課堂當中不能夠缺少溝通，這是人類實現社會發展的重要環節，更是人們實現幸福生活的重要途徑。溝通對于人類來說具有十分重要的意義。同時也應當看到，溝通作為人與人之間實現信息傳遞與情感交流的方式，更是一門藝術。良好的溝通能夠促進人際關系的和諧進步，但是失敗的溝通則會引起相反的效果。對小學班級進行溝通管理看似簡單，但是想要形成有效的溝通仍然需要掌握一定的技巧。

關鍵詞：溝通；小學；班主任

掌握與學生的溝通技巧，進而能夠進入到學生的內心深處，讓學生放下戒備心理與教師敞開心扉，真正了解學生心中所想是小學班主任的主要工作。如今的小學生心理成長都比較快，為此，根據小學生的實際心理特征，形成良好的溝通，既能體現出教師的溝通藝術水平，也是教師與學生之間培養感情的重要渠道。

一、溝通在小學班級管理中的意義

1.有利于促進學生的個性化發展

在小學班級管理的過程中，班主任要與學生之間形成有效溝通并在此基礎上認真了解學生的需要。班主任要能夠根據學生性格特征出發，因材施教地幫助學生，這樣不僅能夠提升學生的學習能力與水平，更加有助于促進學生的綜合潛能發揮。

2.緩解班級矛盾

小學班級中由于人數比較多，班級當中學生的性格特征也千差萬別，因此，就很容易造成個體之間的矛盾產生。通過溝通的方式，班主任能化解學生個體之間的矛盾，并進一步與學生建立感情。

3.有助于提升班級凝聚力

小學班級管理中一項重要工作就是提升班級的凝聚力。通過溝通的方式，班主任能夠根據學生的個體特征，與他們建立良好的關系，這對于促進班級形成凝聚力具有十分重要的意義。

二、班級管理中的溝通藝術方法

溝通屬于班級管理過程中一門非常具有魅力的藝術，在與不同性格特征的人進行溝通的過程中，選擇的方法也不盡相同。小學生往往性格比較簡單，在與小學生之間進行溝通時，采用簡單的方式更能夠打動學生。進而也就能夠很好地達到班級管理的最終目的。

1.令學生體會到教師的真切之情

班主任在管理班級的過程中，應當付出真切的情感，這樣才能夠令學生產生情感上的共鳴，這樣學生也才能夠真正地愿意與教師敞開心扉，并與教師建立良好關系。為此，教師應當在溝通的過程中始終保持寬容的心態，只有這樣才能夠得到學生的認可。

2.尊重學生

小學生同樣擁有人格，尊重小學生才能夠贏得小學生對班主任的信任。

3.班級管理踐行公平原則

小學生班主任應當始終堅持公平原則，這是班主任能夠贏得學生信任的重要標準。同時，班級當中的學生也并沒有優劣之分，班主任不能夠差異對待。只有這樣，學生才能夠在公平的環境當中成長。

4.寬容心態

對小學生而言，教師屬于威嚴與權力的代表，學生往往非常懼怕老師。因此，學生不會與教師之間主動建立聯系。也就不能夠形成有效的溝通。為此，教師應當更多寬容小學生的行為，做到平易近人才能夠令學生不會對教師產生距離感。

5.加強班級管理中的溝通

教師應當根據班級與學生的具體情況開展不同方式的溝通，每一個班主任對學生都能夠形成不同的溝通渠道，并通過這種方式對學生產生不同程度的影響。只有這樣，才能夠實現有效溝通。

綜上所述，實現小學班級管理的重要方法就是通過良好的溝通與學生之間形成良好關系，只有班主任成為小學生的朋友，彼此之間確立友好關系，才能夠實現班級管理的健康有序。教師掌握溝通的藝術能夠幫助學生構建良好的學習環境，同時也是對班主任職位的認真踐行。

參考文獻：

[1]馮文清.淺析小學班主任管理工作的溝通藝術[J].法制與社會，2011（07）.

[2]劉玉紅.論班主任的班級管理藝術[J]].語數外學習：2012（08）.

編輯 鄭 淼