淺談小學班主任班級管理中的溝通藝術

胡延秀

摘 要：班級管理是小學班主任的重要工作之一，也是推動班級建設的有效途徑。通過對小學班主班級管理中的溝通藝術進行研究，旨在提高班級管理工作的質量和效率。

關鍵詞：小學班主任；班級管理；溝通藝術

小學班主任是班級管理與建設的引導者與組織者，班級管理是其重要的工作內容。但由于小學生思維的特殊性，導致師生之間的交流與溝通存在一定困難，提高了班級管理的難度。基于此，本文在此淺談小學班主任班級管理中的溝通藝術，以期能夠為相關人士提供有益參考與借鑒，達到提高小學班級管理效率的目的。

一、轉變班主任態度是有效溝通的前提

實踐研究表明，部分小學班主任并沒有重視自己的態度問題，其在與學生進行溝通時通常以師者的身份出現，表現出一種高高在上的威嚴形象。這種狀態有利于維持師者的威嚴，卻不利于與學生進行有效的溝通。

因此，小學班主任首先需要轉變自身的態度，需要從學生的老師轉變為學生的朋友。小學班主任需要以溫和的態度面對學生，需要在溝通中善于傾聽并保持微笑且根據個人的見解提出適當的建議。同時，小學班主任需要關心學生，不僅要關心學生的學習，同時也要關心學生的生活。

基于此，學生才能信任班主任、親近班主任，才會主動積極地與班主任進行交流與溝通，以此達到有效溝通的目的。

二、尊重學生是有效溝通的有力武器

同時，在師生交流與溝通的過程中，班主任必須充分尊重學生。一方面，小學班主任在與學生溝通的過程中，需要尊重學生的思維和意識，即使學生的言談存在一定的幼稚性和無理性，班主任也應該尊重學生的想象，善于傾聽，讓學生愿意傾訴；另一方面，班主任必須為學生的言談進行保密，要尊重學生的隱私，無論學生的傾訴涉及什么內容，班主任都有義務和責任為學生保密。

只有當班主任充分尊重學生，學生才能與班主任建立更加深厚的友誼，才能將班主任當作溝通交流的對象，逐步成為班主任的朋友。在和諧的氛圍下，學生的情緒才能變得更加積極，才能對班主任無話不說，從學習中的師生發展成為生活中的伙伴，使師生之間的溝通變得更有效率。

總的來說，溝通是一門極為深奧的藝術，它對于小學班級管理工作也有著不可忽視的重要影響。因此，小學班主任需要轉變自身的態度，需要成為學生的朋友并在溝通中尊重學生。在本文的研究基礎上，小學班主任應該不斷總結與反思，不斷提高自身的溝通藝術，最終提高班級管理的質量。

參考文獻：

楊秀英.淺談小學班主任班級管理中的溝通藝術[J].新課程：上，2015（01）.

編輯 鄭 淼