中等職業教育體系中的信息技術教育教學

楊勇軍

【摘要】 作為教師，要做到“以其昭昭，使其昭昭”，也就是說“老師要給學生一碗水，首先要讓自己擁有一桶水”，提升自身的專業知識能力素養是每一個中職信息技術教師必須做到的事情。減少信息技術的理論教學比重，將大量的課堂教學時間應用到學生的動手實踐能力的培養上，讓學生在動手實踐的過程中形成一定的實干技能，并且在畢業之后的就業中體現這樣做的價值。健全完善的評價機制有助于衡量學生的知識掌握程度，讓教師及時有效地收到教學反饋，實現貼合班級教學實際的針對性教學。

【關鍵詞】 職業教育 素養 興趣 激勵 評價體系

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）03-076-01

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近年來，國家提倡大力發展職業教育，在政策上、資金上都給予了很大的支持，目標很明確：就是調整現行教育體系結構，多元化人才培養途徑，為社會培養更多的技能型人才。作為一名中職教師，我看到了學校在教學場地規模及器材配置上的巨大改善發展，同時也加重了搞好職業教育教學的使命感和責任感，簡而言之，就是學校的硬件設施改善了，教師的學科教學成效的軟實力也必須跟上才行。信息技術教育教學作為職業教育的重要組成部分，在職業教育課程體系中有著不可或缺的課時占有比重，相較于普通基礎教育階段的學校而言，職業學校的信息技術教育教學有著非常直觀的學以致用性，職業教育的學生畢業之后就是直面就業市場，而現在幾乎所有用人單位都對于工作人員的信息技術應用能力有著一定的要求，信息技術應用能力就成為了工作能力的重要組成部分，讓學生養成一定的信息技術應用能力，是每一個中職信息技術教師的責任。下面我就結合自己在中職信息技術教育教學中總結的一點經驗看法，跟大家分享一下如何搞好中職信息技術教育教學：

一、提高教師自身的專業能力素養

中職信息技術教師作為信息技術知識的傳播者，對于信息技術課堂的教學質量有著決定性的影響，我們常說：作為教師，要做到“以其昭昭，使其昭昭”，也就是說“老師要給學生一碗水，首先要讓自己擁有一桶水”，提升自身的專業知識能力素養是每一個中職信息技術教師必須做到的事情。作為中職信息技術教師，只有自身的專業知識能力素養扎實了，才能自信面對教學，不至于在教學實踐中露怯，讓學生感受到教師專業方面知識能力的權威，進而取得更好的信息技術教學實踐的成效。

二、加強學生對于學科重要性的認知

我們經常強調：信息技術學科教學必須明確目的性。換而言之，要告訴學生：學習一個科目，并且花費大量的時間和精力去學好它，要問一句“為什么？”，并且想清楚“為什么？”，給自己一個答案。想清楚了之后，再進行學習，那么這個時候的學習模式就帶有一定的目的驅動性，學生就比較能夠實現自主學習，從老師要求學生學到學生主動要求學轉變。

三、信息技術教學環節的設計應該是趣味十足的

有句俗語叫“興趣是最好的老師”。信息技術教育教學的主要場所是機房，機房里面有很多電腦可以供學生上機學習，我們把這些電腦稱之為多媒體終端。什么是多媒體？百度百科里面是這么定義的：在計算機系統中，多媒體指組合兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播媒體。也就是說作為信息技術學科的教學，我們的教學呈現模式是多元化的，教學的素材也是豐富而立體的，作為信息技術教師，完全可以基于教材知識點，結合班級教學實際，合理組織規劃好教學流程模式，讓教學內容及教學方式符合學生的興趣預期，讓信息技術課堂教學變得異彩紛呈，學生學習的時候興趣盎然，那么信息技術課堂教學的成效才會加倍提升。

四、理論為輔，實踐為主，培養有動手實踐能力的技能型人才

職業教育有別于傳統基礎教育的地方，就是培養技能型人才。具體落實到信息技術科目教學中體現為：減少信息技術的理論教學比重，將大量的課堂教學時間應用到學生的動手實踐能力的培養上，讓學生在動手實踐的過程中形成一定的實干技能，并且在畢業之后的就業中體現這樣做的價值。在研究教材的過程中，我們也會發現一個特點，就是編寫教材的專家也省略了很多理論知識的闡述，將教材的大量篇幅用于動手實操的步驟講解，讓信息技術教學變得更為直觀，目的性更為明確。那么作為信息技術教師，在教學的過程中，也要結合教材，領會教材編寫專家的意圖，減少理論知識的講解，做到讓學生簡單了解便好，沒必要在理論上花費太多時間，就業市場需要動手能力強的人，那么在職業教育的過程中，我們不妨功利化一些，就業市場喜歡什么樣的學生，我們就投其所好培養什么樣的學生。強調培養學生的動手實踐能力，是所有職業教學教學科目的能力總要求，至于信息技術科目教學也是一樣。所以，我們要將我們的絕大部分課堂教學安排在機房，讓學生打開電腦，在教師的引導下，動手去找，一個個完成教師給出的任務，在完成任務的過程中，提升自己的信息技術應用能力。

五、完善評價機制，經常激勵學生

想要提升中職信息技術教學的質量成效，健全完善的評價機制是不可或缺的。健全完善的評價機制有助于衡量學生的知識掌握程度，讓教師及時有效地收到教學反饋，實現貼合班級教學實際的針對性教學。同時我們也應該了解一種心理：那就是“人人都希望被肯定被贊美”，學生也一樣，他們也希望他們的學習成果能夠得到階段性的證明評價，那么教師就應該迎合學生的這種心理，積極完善評價機制，經常鼓勵學生，看到學生的哪怕一小點進步，不吝嗇贊美的話語，讓學生感受到學習的成就感，才能使學生們可以用更加飽滿的熱情投入到接下來的教育教學中去。

羅馬不是一天建成的。想要搞好中職信息技術教育教學工作也不是一蹴而就的，這需要很多熱情與耐心，更需要信息技術教師在教學方法模式上的積極探索……但我們相信，職業教育的明天是光明的，信息技術教育教學作為職業教育的重要組成部分，它的前景與明天也是光明的。