我國當代音樂教育現狀及思考

邱旸

摘要：隨著音樂教育改革進程的加快，尤其是素質教育的快速發展，近年來我國在音樂教育領域也取得一定的成績，但是音樂教育仍是存在很多問題。筆者通過對當代音樂教育現狀的分析，談談我國當代音樂教育存在的問題，并做出幾點思考。

關鍵詞：當代 音樂 教育 現狀 思考

一、我國當代音樂教育的現狀

近年來，隨著我國高等院校的不斷擴招及素質教育的快速發展，從師資角度上看，高校對于?？埔魳啡瞬诺呐囵B有著大幅度的提高。并且各級各類的學校對音樂學科的重視程度與資源投入，都有著不同程度的提升。隨著2001年，《音樂課程標準（實驗稿）》的頒布，音樂教育主要以體現音樂審美體驗為核心的教學。經過十年的音樂課程標準實驗，2011年國家又頒布了音樂課程標準（正式版）對音樂課程的性質、課程價值、課程基本理念、課程目標和課程內容等作了全新的闡釋，進行了全方位的改革。這為我國音樂教育的教學實踐提供了更具科學性的指導意義。其次，音樂教育在社會上的地位也逐漸提高，特別是兒童教育已慢慢形成一種社會自發需求的意識和行為。家長把音樂教育當做是對兒童智力的開發和陶冶心性的一種方式。而大量的文藝晚會、音樂比賽、藝術節等活動也發展了社會音樂教育。

二、我國當代音樂教育存在的問題

雖然我國音樂教育有著很大程度的進步，也逐漸受到重視和推廣，但是仍然存在很多問題。

（一） 對音樂教育的理解不夠全面

音樂教育在藝術教育當中具有極其重要的地位，它不僅具有較高的美學價值，也是最直接的藝術教育，它能夠讓受教育者的人格得到全面均衡的發展。一般大家都把音樂教育當做歌唱、舞蹈、演出、娛樂活動。缺乏對教育本質的深刻認識，使得音樂教育在教學實踐中不受到重視，也使得學生的音樂素養和審美能力不能得到提高。同時因為音樂課和升學考試無關，音樂課可以說是不受重視的學科，開課率受不到保證。這種由學校到師生對音樂課程不重視的思想，也直接影響了教師的教學態度消極，學生也把音樂課當作一種休閑，使得音樂教育的目標難以實現。

（二）音樂教育理論缺乏對音樂教學實踐的結合

這些年來，單純從形式上看，音樂教育學獲得了一定的成績。但從音樂教育指導、教學改革方面上看，其效果不太理想。對音樂教學的理論體系進行研究，其更注重生搬硬套，缺少自身特點，造成音樂教育學與現實“結合度”較差，故不易指導音樂教學改革，主要表現為：有些理論缺乏學科的實證基礎，難以產生共鳴；有的雖采用了前沿音樂教學實例，但內容卻表現出“滯后性”，難以超前進行教學實踐指導；有的內容極不科學，難以完全符合當代的音樂教學思路。

（三）教師素質結構存在問題

謝嘉幸在《我國當代音樂教育學研究》中論到：“當代在音樂教育的實踐結構中，音樂教育的最本質元素：教師、學生和音樂三者都是缺一不可的。”所以音樂教師的素質對音樂教學起到至關重要的作用。但現今很多教師仍是局限于傳統的音樂教學，沿用守舊的教學方法，教學內容古板、陳舊、不科學。而且教師也不注重激發學生的學習興趣，提高學生的審美素質。這使得教學質量存在較大問題，也反映部分教師素質不能滿足當今音樂教育的需求。

三、對當代音樂教育發展的思考

（一）“以美育人”，樹立正確的音樂教育觀

“以美育人”的教育思想與我國的教育、文化傳統是緊密相連的，是培養德智體美全面發展的現代化建設者和接班人的教育方針的有機組成部分。所以教學不單單是老師一個人的教學，我們應該改變傳統的教學理念，由重教師“教”向重學生“學”轉變。我們要依據國家理論綱要樹立一個正確的音樂教育目標，明確音樂教學的方向，設計好教學過程，才能體現出一個良好的教學成果。通過音樂教育，我們給予學生的不僅僅是音樂的理論知識，同時我們也培養學生的審美能力與優良品格，提高學生實踐能力，豐富他們的生活。

（二）音樂教育要與實踐結合

音樂課程各領域的教學只有通過聆聽、演唱、演奏、綜藝性藝術表演、音樂欣賞等活動的音樂音響的實踐性，使得以音樂為教學對象的音樂課程具有實踐性的性質。所以音樂教育不是理論的教學，要結合我們現實教學的實踐性，如果當代音樂教育的目的、內容與前線的音樂教學相悖，那么音樂教育便等于脫離了學校教育、脫離了社會音樂教育，這也違背了音樂教育要“以人為本”的初衷。

（三）注重培養教師的專業素養

隨著教育的改革，教育與課程的不斷深入，教師角色的轉換，教師的專業發展顯得尤為重要。教育是否成功，教師的素質在當中占有不可或缺的作用。教師在教育教學中所表現出來的專業素養，直接影響到教學品質。教師的教學不應該是復制，而是要創新。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是知識的“再創者”，一個僅靠經驗教學的老師是不能適應社會對學生創造力的需求。一名優秀的教師，除了要有過硬的學科專業知識，也要有職業道德修養和教學能力。所以我們要有嚴格的考核制度與標準，注重培養教師的專業素養，以便提高我國的音樂教育水平。

四、結語

音樂教育源起幾千年，未曾見過消亡，也未曾有過中斷。這一事實本身就告知人們，音樂教育是人類最根本的實現自我發展的一種價值活動，在對個人的培養方面擁有任何一種教育不可取代的功能。音樂教育在我們當今世界是不可或缺的一部分，沒有人會懷疑音樂教育的重要性，我們應該堅信在大家的共同努力下，音樂教育會有一個更美好的發展。

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