國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)課程改革研究

石 爽，鄭 偉，張立巖

（哈爾濱理工大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，哈爾濱 150040）

一、國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)課程的背景

近年來(lái)，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和各地區(qū)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及方面諸多，包括融資開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等項(xiàng)目?jī)?yōu)待。針對(duì)所有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的大學(xué)生所制定的優(yōu)惠政策日益細(xì)化，也更加貼近實(shí)際創(chuàng)業(yè)情況。面對(duì)社會(huì)普遍人才過(guò)剩的現(xiàn)象，再加上企業(yè)需要工作經(jīng)驗(yàn)的條件限制，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的出現(xiàn)便順應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展。研究表明，美國(guó)在實(shí)施腿型創(chuàng)業(yè)型就業(yè)政策后創(chuàng)業(yè)獲得了巨大成功，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高就業(yè)率方面具有乘數(shù)效應(yīng)，因此，國(guó)家和地方政府都在鼓勵(lì)和支持創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，特別是對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的支持力度更大地結(jié)合了社會(huì)需求。這就要求我們高校在從事國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)課程時(shí)能更加接近實(shí)際，只能通過(guò)不斷的改革，才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

二、國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)課程改革的必要性

現(xiàn)在的大學(xué)生缺乏實(shí)踐操作能力，存在眼高手低的普遍現(xiàn)象。在創(chuàng)業(yè)的實(shí)際進(jìn)程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們會(huì)面臨社會(huì)各界的種種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，在處理這些問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的成長(zhǎng)速度和實(shí)際操作能力都會(huì)得到顯著的提高，這種效果是傳統(tǒng)大學(xué)模式教育下的學(xué)生無(wú)法達(dá)到的。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，緊跟社會(huì)需求，我校積極鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的進(jìn)行，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，正在試驗(yàn)建立一個(gè)完整的國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，模擬企業(yè)真實(shí)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，加上教師的指導(dǎo)監(jiān)督，讓學(xué)生扮演各個(gè)實(shí)際崗位的角色，模擬并熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)流程，掌握實(shí)際操作能力，并在教師的安排和引導(dǎo)下，解決各種常見(jiàn)的和不常見(jiàn)的問(wèn)題或突發(fā)狀況，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生就業(yè)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

通過(guò)實(shí)際操作，將國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)是一門(mén)將理論運(yùn)用到實(shí)際操作中的典型專(zhuān)業(yè)，實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)有效地縮短了理論與實(shí)際的差距。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易中的疏忽和漏洞，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行完善，然后更好地指導(dǎo)外貿(mào)實(shí)務(wù)，形成一個(gè)良性循環(huán)。加之傳統(tǒng)的課堂授課模式比較單一枯燥，實(shí)驗(yàn)室中外貿(mào)輔助軟件按照正規(guī)報(bào)關(guān)流程設(shè)計(jì)，從申報(bào)、查驗(yàn)到放行中每一步都是真實(shí)模擬相關(guān)報(bào)關(guān)流程，并采用3D效果給人更加真實(shí)的體驗(yàn)。從而更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)課程改革的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)

1.參與各大高校舉辦的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)了國(guó)際貿(mào)易的教程，面對(duì)社會(huì)的需求，也都漸漸意識(shí)到了國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性。然而，建立國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室是一項(xiàng)復(fù)雜浩大的工程，需要周密的布局準(zhǔn)備、理有效的預(yù)算和執(zhí)行度高的運(yùn)作計(jì)劃。所以，我們首先應(yīng)該選派國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的教師到有經(jīng)驗(yàn)的高校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)積累，為我校順利建設(shè)實(shí)驗(yàn)室做好準(zhǔn)備工作；應(yīng)該多參與各大高校舉辦的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，向辦得比較好的高校學(xué)習(xí)，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，找出自己的差距，不斷改進(jìn)，不斷完善。

2.構(gòu)建國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室有效的軟環(huán)境與硬環(huán)境

為使學(xué)生能更快地融入模擬操作環(huán)境，軟環(huán)境與硬環(huán)境二者缺一不可。在軟環(huán)境方面，應(yīng)該做好實(shí)際操作對(duì)應(yīng)的流程表，并做好相應(yīng)的實(shí)物模型，如在堆場(chǎng)環(huán)境中，可以參考倉(cāng)庫(kù)內(nèi)容做一些貨車(chē)、貨物等實(shí)物模型，讓學(xué)生有親臨堆場(chǎng)的感覺(jué)。在硬環(huán)境上，應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)室按空間劃分為業(yè)務(wù)部，洽談室、單證操作室、商檢局、海關(guān)、保險(xiǎn)公司、港口、堆場(chǎng)、運(yùn)輸公司等場(chǎng)景，并配置相應(yīng)的電腦、單據(jù)、合同、空箱提單、提貨單等輔助用具，使得模擬實(shí)習(xí)能夠生動(dòng)鮮活，從而使學(xué)生把書(shū)本上的理論知識(shí)變?yōu)橘Q(mào)易中的交易技能。

四、國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)課程改革的方法

1.深入外貿(mào)公司實(shí)習(xí)

首先從基礎(chǔ)做起，了解實(shí)習(xí)公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)有哪些，學(xué)習(xí)外貿(mào)工作人員的基本素質(zhì)培養(yǎng)，掌握如何利用報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)媒體盡快地獲取與本公司業(yè)務(wù)相關(guān)聯(lián)的國(guó)內(nèi)外最新政策的改變，及時(shí)獲取有利信息，了解調(diào)整公司當(dāng)前狀況以適應(yīng)國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，為公司謀取最大收益，減少一些可避免的損失。其次，學(xué)習(xí)如何與客戶進(jìn)行交流，如何下訂單、收貨、驗(yàn)貨、裝柜、制作單證。現(xiàn)在一般是有了訂單才會(huì)安排生產(chǎn)，我們根據(jù)訂單的內(nèi)容來(lái)了解生產(chǎn)這些產(chǎn)品所應(yīng)注意的問(wèn)題，進(jìn)而了解到了該批訂單的包裝要求，再根據(jù)嘜頭來(lái)確定進(jìn)出口雙方的情況以及目的港。最后，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，處處留心，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論知識(shí)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都有耐心、細(xì)心和恒心，虛心請(qǐng)教，為自己將來(lái)就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。

2.師生共建國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室

針對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的學(xué)生，其實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)仍然存在一些困難，我們通過(guò)親自動(dòng)手建立國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室也可以培養(yǎng)我們的實(shí)際操作能力。只有抓住了根本原因所在，才可以針對(duì)性的進(jìn)行能力與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。因此，我們通過(guò)對(duì)以往國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)困難的原因分析，可以總結(jié)出以下三點(diǎn)。一是外貿(mào)企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)的意愿不強(qiáng)，學(xué)校不僅要向企業(yè)支付一定的費(fèi)用，而且還要?jiǎng)佑酶鞣N人際關(guān)系去尋找合適的企業(yè)，學(xué)校缺乏穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，即使進(jìn)入一些外貿(mào)企業(yè)，由于工作性質(zhì)的原因，企業(yè)擔(dān)心公司客戶資料暴露等原因而不會(huì)指派專(zhuān)業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作指導(dǎo)，因此學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中收獲頗少，使得校外實(shí)踐只停留于表面形式，而不能真正提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。二是學(xué)校很難聘請(qǐng)既有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)又有較高理論研究水平的外貿(mào)工作人員，即使找到了符合條件的講師，那講座費(fèi)用又是極其昂貴，考慮到學(xué)校支付費(fèi)用的負(fù)擔(dān)，因而講座次數(shù)也不能太多，學(xué)生得到的經(jīng)驗(yàn)交流就會(huì)不足。三是教師課堂的案例與實(shí)際貿(mào)易案例之間存在差距，虛擬的案例模式會(huì)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的沖擊，不利于學(xué)生畢業(yè)直接接受實(shí)際工作，從而降低了國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率。我們可以從實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)模型的建立，沙盤(pán)推演和外貿(mào)軟件，互聯(lián)網(wǎng)推演等方面來(lái)創(chuàng)建新型實(shí)用的國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室。

首先，按照外貿(mào)業(yè)務(wù)流程所涉及到的具體單位的典型特征來(lái)制作相應(yīng)的模具，包括進(jìn)口企業(yè)、出口企業(yè)、銀行、報(bào)關(guān)企業(yè)、海關(guān)、貨代公司、商檢局、貨車(chē)、倉(cāng)庫(kù)等實(shí)體模型，并按照實(shí)際的貿(mào)易流程進(jìn)行擺放，將每一環(huán)節(jié)所需要的相應(yīng)的單據(jù)放置到相應(yīng)位置，同時(shí)將在實(shí)驗(yàn)室為每一類(lèi)型模具安排相應(yīng)的區(qū)域，如洽談區(qū)域、報(bào)關(guān)報(bào)檢區(qū)域、信用證結(jié)算區(qū)域、貨物堆放區(qū)域等；其次，再做成一個(gè)授課模擬沙盤(pán)供同學(xué)們對(duì)國(guó)際貿(mào)易進(jìn)行宏觀立體的了解。再者，在現(xiàn)在市場(chǎng)上已采用的外貿(mào)軟件的基礎(chǔ)上研發(fā)適合更加貼近現(xiàn)實(shí)交易的新軟件，做到完善市面上外貿(mào)軟件的目的，新軟件的預(yù)期類(lèi)別包括單項(xiàng)模擬訓(xùn)練和綜合模擬訓(xùn)練。

3.師生共同制作國(guó)際貿(mào)易課程的相關(guān)軟件

我們團(tuán)隊(duì)成員都具備計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的能力以及報(bào)關(guān)方面相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，成員共5人，其中一名為計(jì)算機(jī)學(xué)院的高才生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，工作能力突出，而且對(duì)軟件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)有著濃厚的興趣。我們會(huì)研發(fā)出具有模擬外貿(mào)談判、簽約、備貨、報(bào)關(guān)、保險(xiǎn)、運(yùn)輸、提貨、合同糾紛處理等項(xiàng)目的功能性軟件，并包含所有結(jié)算方式的數(shù)據(jù)庫(kù)，還具有較強(qiáng)的立體感，方便教師向同學(xué)們進(jìn)行課堂展示。

當(dāng)今市場(chǎng)上也有一些主流的貿(mào)易教學(xué)軟件，我們可以在學(xué)習(xí)并了解之后，完善自己的軟件，研制出適合大眾的比較全面的外貿(mào)實(shí)訓(xùn)軟件。

我們團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的軟件，較市場(chǎng)中已有的軟件更加貼近現(xiàn)實(shí)貿(mào)易運(yùn)行模式，可以逼真地模擬當(dāng)今國(guó)際貿(mào)易從詢盤(pán)到最終接受簽約，從生產(chǎn)產(chǎn)品到最終貨物運(yùn)輸、到需求方及進(jìn)出口雙方在銀行進(jìn)行信用證結(jié)算的整個(gè)過(guò)程，其內(nèi)容還包括種類(lèi)繁多的發(fā)票、結(jié)匯單據(jù)、許可證、保險(xiǎn)單據(jù)和運(yùn)輸單據(jù)等，這其中還包括B2B電子商務(wù)中心、3D仿真模擬的信息系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)自動(dòng)識(shí)別邏輯錯(cuò)誤的知識(shí)題庫(kù)。隨著國(guó)際貿(mào)易相關(guān)專(zhuān)業(yè)的需求升溫，相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才走俏，進(jìn)入企業(yè)的門(mén)檻也越來(lái)越高，大學(xué)生往往需要一些敲門(mén)磚才可以順利進(jìn)入社會(huì)的就業(yè)崗位。我們的軟件可以為學(xué)生順利取得跟單員、外銷(xiāo)員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、國(guó)際貨運(yùn)代理、單證員等“敲門(mén)磚”提供訓(xùn)練題庫(kù)。每一個(gè)參加該外貿(mào)平臺(tái)模擬的學(xué)生都將按照實(shí)際流程扮演不同的角色，共同營(yíng)造一個(gè)正規(guī)的貿(mào)易氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、決策能力、計(jì)劃能力、分析能力、協(xié)調(diào)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐中深刻體會(huì)理論知識(shí)的目的。除此之外，我們利用實(shí)驗(yàn)室模型制作的沙盤(pán)還具有其獨(dú)特的特點(diǎn)，教師可以通過(guò)沙盤(pán)推演向?qū)W生展示一個(gè)鮮活生動(dòng)的貿(mào)易往來(lái)活動(dòng)，較市面上的模型可操作性更強(qiáng)。總之，我們緊跟時(shí)代步伐，目的是為社會(huì)創(chuàng)造更多的實(shí)用性貿(mào)易人才。

[1]矯萍.國(guó)際貿(mào)易[M].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2010.

[2]張梅.國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)[M].北京：中國(guó)鐵道出版社，2011.

[3]張立巖.國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)[M].北京：北京郵電出版社，2013.