初中音樂(lè)教學(xué)中流行音樂(lè)的引入之我見(jiàn)

帥佳君

【摘要】初中音樂(lè)教學(xué)不僅對(duì)初中學(xué)生的音樂(lè)追求有影響，同時(shí)也對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有著很重要的影響。本文闡述了初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的現(xiàn)階段情況，同時(shí)對(duì)此引來(lái)的一些了問(wèn)題的解決方法做了剖析，以期對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)完善優(yōu)化起到參考作用。

【關(guān)鍵詞】初中；音樂(lè)教學(xué)；流行音樂(lè)

隨著流行音樂(lè)的不斷發(fā)展，初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中也開(kāi)始逐漸引入流行音樂(lè)這類(lèi)元素，希望通過(guò)對(duì)流行音樂(lè)的合理利用來(lái)達(dá)到培養(yǎng)以及提高初中生審美修養(yǎng)的目的。因此，加強(qiáng)對(duì)流行音樂(lè)注入初中音樂(lè)教學(xué)中的重視越來(lái)越重要。

一、初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）相對(duì)局限性

由于目前中國(guó)初中音樂(lè)教學(xué)受一些傳統(tǒng)觀念與舊式教學(xué)方法的影響，給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了許多有待解決的問(wèn)題。傳統(tǒng)的音樂(lè)教育所教授的內(nèi)容大部分是國(guó)家規(guī)定的那些經(jīng)典教材，欠缺一定數(shù)量的流行音樂(lè)，這也是當(dāng)前初中音樂(lè)教育存在的一個(gè)局限性。想要突破這種已有的教學(xué)內(nèi)容，就需要打破這其中的一系列阻礙，逐步將流行音樂(lè)增加到初中教學(xué)內(nèi)容中去，從而實(shí)現(xiàn)把流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)教學(xué)中。

（二）教學(xué)理念受限

受傳統(tǒng)教學(xué)教材一直以來(lái)的影響，許多初中音樂(lè)教師對(duì)流行音樂(lè)沒(méi)有辯證地看待，認(rèn)為流行音樂(lè)的藝術(shù)性不強(qiáng)，歌曲比較粗俗與淺薄，演唱起來(lái)缺乏科學(xué)指導(dǎo)，會(huì)影響到初中學(xué)生的欣賞水平。這也就造成了初中音樂(lè)老師對(duì)流行音樂(lè)從內(nèi)心有意思的排斥，很難實(shí)現(xiàn)把流行音樂(lè)融入到音樂(lè)教學(xué)中去，從而不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

（三）學(xué)生缺乏主動(dòng)性

初中音樂(lè)教學(xué)課堂活動(dòng)中，許多老師在教唱流行音樂(lè)時(shí)，顯得呆板無(wú)趣。而初中學(xué)生本身對(duì)流行音樂(lè)認(rèn)知還不夠清晰，比較迷茫。初中音樂(lè)老師這樣的教學(xué)狀態(tài)在一定程度上影響了學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏，難以做到主動(dòng)積極獲取流行音樂(lè)方面的信息，也就阻礙了流行音樂(lè)貫穿于初中音樂(lè)教學(xué)課堂活動(dòng)中的進(jìn)度。

二、流行音樂(lè)融于初中音樂(lè)教學(xué)的策略

（一）精心挑選流行音樂(lè)

想要把流行音樂(lè)貫穿于初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容中，就應(yīng)該考慮到所挑選的流行音樂(lè)要符合對(duì)學(xué)生具有的教育意義，從而通過(guò)流行音樂(lè)的教學(xué)，讓初中學(xué)生在對(duì)待風(fēng)格不同、流派不同的音樂(lè)進(jìn)行欣賞的同時(shí)，還能被音樂(lè)里面所蘊(yùn)藏的教育意義感化思想，得到良好的思想教育。

比如，初中音樂(lè)老師可以挑選這樣的一首流行歌曲“我的中國(guó)心”，這是張明敏所唱的一首歌，歌詞表現(xiàn)出炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的愛(ài)慕以及眷念之情。這樣具有正能量的愛(ài)國(guó)主義歌曲，可以很好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的感情，給初中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

又比如當(dāng)代歌手張韶涵的流行音樂(lè)，初中音樂(lè)老師可以挑選她的“隱形的翅膀”，這樣不但可以遵循學(xué)生對(duì)這類(lèi)流行音樂(lè)有學(xué)習(xí)興趣的心理特征，還可以感受到歌詞里傳遞出勇敢、堅(jiān)強(qiáng)以及實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的動(dòng)力。給初中學(xué)生帶去這樣正能量的思想，在學(xué)生欣賞不同流派與風(fēng)格的音樂(lè)時(shí)，實(shí)現(xiàn)了把流行音樂(lè)貫穿于初中音樂(lè)教學(xué)中并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育意義的目的。因此，這也顯示出精心挑選一些傳遞出正能量、健康思想的流行歌曲的重要性。

（二）符合學(xué)生心理特征

對(duì)于流行音樂(lè)的選擇，一定要盡可能選擇符合學(xué)生心理特征的音樂(lè)，從而促使初中學(xué)生身心健康發(fā)展，讓其在音樂(lè)中感悟到不同的人生真諦，體驗(yàn)到不同的生活。

比如，初中音樂(lè)老師在教學(xué)時(shí)可以選擇何炅的一首歌曲“梔子花開(kāi)”與周華健的一首“朋友”。這類(lèi)歌曲旋律輕快、曲調(diào)明亮，里面蘊(yùn)含著真摯的情感，歌詞也顯得感人肺腑。學(xué)生很容易感悟歌曲里面不同的思想、不同的生活模式，有利于學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，促使初中學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，從而主動(dòng)積極學(xué)習(xí)這些歌曲，提高初中學(xué)生的對(duì)于學(xué)習(xí)流行歌曲的興趣，遵循了其心理特征。

（三） 利用多媒體的輔助功能

多媒體目前在各大學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始廣泛用于教學(xué)活動(dòng)中，初中老師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)可以利用多媒體輔助流行音樂(lè)的教學(xué)。

比如，初中音樂(lè)老師在教周杰倫的“青花瓷”時(shí)，便可以利用學(xué)校的教學(xué)資源，使用多媒體來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。把“青花瓷”的mv通過(guò)多媒體放出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“青花瓷”這首流行音樂(lè)的過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)、視覺(jué)接觸來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這首歌的直觀美感，更為清晰地感受到其中傳遞出來(lái)的情感，體驗(yàn)到這種時(shí)尚與經(jīng)典相結(jié)合的音律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)“青花瓷”這首流行歌曲的熱愛(ài)。因此，利用多媒體技術(shù)提升初中學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的掌握了解以及鑒賞水平是非常有效的一個(gè)渠道，也是提高初中音樂(lè)教學(xué)效果的一個(gè)有效途徑。

結(jié)束語(yǔ)

從發(fā)展前景來(lái)看，流行音樂(lè)這種文化現(xiàn)象具有長(zhǎng)久性，將會(huì)長(zhǎng)期存在與此。因而，把流行音樂(lè)融入初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容中，并讓其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大的教育意義是各大學(xué)校越來(lái)越關(guān)注的熱點(diǎn)之一。作為初中的音樂(lè)老師，要逐步把思想性、藝術(shù)性不錯(cuò)的優(yōu)秀流行音樂(lè)貫徹于音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格與流派的音樂(lè)加以了解，提高鑒賞能力，從而構(gòu)建不同的思維模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

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