讓識(shí)字走進(jìn)生活使學(xué)生快樂(lè)識(shí)字

王曉建

【摘要】識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是一二年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在閱讀與生活中識(shí)字，能不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我開(kāi)展“漢字就在我身邊”系列活動(dòng)，讓識(shí)字走進(jìn)生活，使學(xué)生快樂(lè)識(shí)字、自主識(shí)字。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè) 自主 識(shí)字

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0179-02

低段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，從年段特點(diǎn)來(lái)看，是學(xué)習(xí)興趣和良好的習(xí)慣的培養(yǎng)；從學(xué)科特點(diǎn)來(lái)看，是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀的訓(xùn)練。識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是一二年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，艱巨的識(shí)字任務(wù)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重中之重。因此應(yīng)從“趣”字上做足文章。讓學(xué)生喜歡漢字、感受識(shí)字、品字的樂(lè)趣，從而讓他們樂(lè)于識(shí)字、樂(lè)于運(yùn)用。為此，我開(kāi)展“漢字就在我身邊”系列活動(dòng)。

一、逛生活超市、找漢字寶寶、撒興趣種子、培熱愛(ài)情感。

生活處處皆語(yǔ)文，廣告牌、商店名、包裝袋、車(chē)站名……是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的活資源，是天然的“漢字超市”。逛一逛生活這個(gè)大超市，找一找漢字寶寶，認(rèn)認(rèn)你見(jiàn)到的招牌、廣告和物品的名稱(chēng)，把你喜歡的名稱(chēng)用你最拿手的方式告訴小伙伴，可寫(xiě)可畫(huà)，可歌可舞。于是，各種各樣的招牌便源源不斷地“流”進(jìn)了教室，也在孩子們心中播撒下興趣的種子，培養(yǎng)樹(shù)立其熱愛(ài)祖國(guó)漢字的情感。

二、品漢字神韻、揚(yáng)獨(dú)特個(gè)性、激自主愿望。

中國(guó)的漢字具有獨(dú)特的藝術(shù)美，其變化微妙，神形兼?zhèn)洌拔艺J(rèn)識(shí)的招牌”的匯報(bào)活動(dòng)為學(xué)生識(shí)字營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生品評(píng)漢字美妙神韻搭建了一個(gè)平臺(tái)。下面是一節(jié)匯報(bào)課的片斷：

我看了一場(chǎng)電影叫“笑比哭好”，記住了“笑”和“哭”。 “笑”多像人瞇起雙眼咧嘴笑；“哭”字多像人緊鎖雙眉掉眼淚啊。

我放學(xué)回家，要經(jīng)過(guò)“隆興寺”，也叫“大佛寺”。里面的“千手觀音”可有名了。瞧，這是我畫(huà)的“千手觀音”，比春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的舞蹈漂亮不？

玩耍是兒童的天性，游戲，是孩子們的熱衷。在匯報(bào)課上，孩子們盡情地跳啊畫(huà)啊說(shuō)啊唱啊，簡(jiǎn)直樂(lè)翻了天。展示課成了孩子們歡樂(lè)的海洋，成了孩子們展示才藝的大舞臺(tái)。雖然孩子們的筆觸稚嫩、涂鴉天真、比劃簡(jiǎn)單，但是，這里有歌聲、有故事、有歡笑，充滿著和諧、融洽、振奮激昂的情調(diào)，孩子們?cè)凇皹?lè)學(xué)”的同時(shí)激發(fā)起對(duì)美的追求與聯(lián)想。這種識(shí)字辦法的效果卻是在教室里抄百遍讀百遍也達(dá)不到的。

三、比閱讀大舞臺(tái)，享成功樂(lè)趣、提文化素養(yǎng)。

每月一次的“比比誰(shuí)最棒”閱讀比拼大舞臺(tái)，是在課堂及生活所學(xué)基礎(chǔ)上，精心準(zhǔn)備的，內(nèi)容豐富多彩，有猜字游戲、有“大家來(lái)簽名”活動(dòng)，有“誰(shuí)認(rèn)得漢字多”，更多的是閱讀。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、運(yùn)用中鞏固識(shí)字，在閱讀實(shí)踐中享受成功的樂(lè)趣。

四、模式特點(diǎn)--“四大變化”和“六大特性”

四大變化：

1.語(yǔ)文課堂以嶄新的面孔出現(xiàn)在孩子面前。

（1）識(shí)字變得容易而有趣了。

（2）課堂因生動(dòng)而變得真實(shí)了。

（3）眼睛變得細(xì)膩而有神了。他們成了生活的有心人。

（4）學(xué)得快，記得牢了。

2.語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)得以充分的體現(xiàn)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)文學(xué)科是“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一。

（1）通過(guò)識(shí)廣告招牌，了解漢語(yǔ)的妙用。

例如 “給你好看”是為霓虹燈的廣告。因?yàn)槟藓鐭舴浅：每矗灾谱髂藓鐭舻娜瞬耪f(shuō)要——“給你好看”。可是，這句話有時(shí)也有讓誰(shuí)下不來(lái)臺(tái)的意思。正是因?yàn)槿藗儗?duì)這句話很熟悉，讀了這個(gè)廣告，自然就不會(huì)忘記了。當(dāng)自己要做霓虹燈的時(shí)候，就會(huì)想到去找這家——“給你好看”的制作公司了。

類(lèi)似的還有“舉個(gè)栗（例）子”等。

（2）認(rèn)識(shí)廣告招牌，受到傳統(tǒng)文化的教育。

例如某生在臺(tái)歷上看到的：“雞年吉祥”。由此引出十二生肖和美好的祝愿：

這是我們中國(guó)人過(guò)年時(shí)愛(ài)說(shuō)的一句祝福的話。那么，過(guò)年的時(shí)候，你要對(duì)誰(shuí)說(shuō)“雞年吉祥”？

（3）認(rèn)識(shí)廣告招牌，了解生活常識(shí)。

通過(guò)一段時(shí)間的認(rèn)讀，學(xué)生對(duì)招牌廣告表示的意思基本能猜出七八來(lái)。例如，“清心池”是洗澡的地方，洗澡清潔身心；“墨香閣”與書(shū)法有關(guān)，文房四寶、書(shū)畫(huà)裝裱，字字飄香；“獨(dú)一布行”是賣(mài)布匹的，“獨(dú)一”取獨(dú)一無(wú)二之意，喻示其貨物市場(chǎng)獨(dú)一份；“狀元橋”是位于燕趙北大街的泓文中學(xué)的教學(xué)樓與操場(chǎng)間的一座天橋，狀元是古時(shí)候的科舉考試第一名，希望這座橋是通往冠軍之路的橋梁；“好孩子”車(chē)行是賣(mài)童車(chē)的地方；“符離集香雞”是符離集的特產(chǎn)；“眾人從烤吧”是燒烤店，店名中含6個(gè)“人”，取義“眾人跟從”到本店就餐，生意興隆之意；“隆興寺”，也叫“大佛寺”。是國(guó)家級(jí)保護(hù)文物，是我們正定的驕傲…… “顧名思義”，招牌與廣告總是帶著人們美好的心愿，蘊(yùn)涵深刻的人文內(nèi)涵。

3.有機(jī)地實(shí)施了三維目標(biāo)。

語(yǔ)文出版社的編輯婁湘生教授非常誠(chéng)懇地要求語(yǔ)文教師一定要在低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和姿勢(shì)，教學(xué)的目的不只是教孩子學(xué)會(huì)，而是讓孩子會(huì)學(xué)。例如學(xué)習(xí)“林”字時(shí)，可談到森林資源的保護(hù)，滲透環(huán)保意識(shí)；學(xué)習(xí)“愿”時(shí)，可讓學(xué)生表達(dá)自己的愿望，并通過(guò)實(shí)例告訴學(xué)生：只有不斷地努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

4.改變了學(xué)習(xí)方式。

（1）實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，獲得了識(shí)字寫(xiě)字的主動(dòng)權(quán)和高效率。

（2）激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。學(xué)生識(shí)字興趣更濃了，積極性更高了。

（3）培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

六大特性：此模式因其趣味性、自主性、實(shí)踐性、實(shí)用性和開(kāi)放性，因而也更具生命性。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊妍《自主識(shí)字快樂(lè)識(shí)字──淺談在新課標(biāo)下對(duì)識(shí)字教學(xué)的探索》《中小學(xué)教材教學(xué)》2001、34.

[2]《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》北京師范大學(xué)出版社

[3]尹香香 《讓小學(xué)生快樂(lè)識(shí)字》《小學(xué)青年教師》 2001、5.

[4]黃妙華 《小學(xué)低年級(jí)快樂(lè)識(shí)字教學(xué)初探》《中小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)版》2001.