如何改進化合價教學方法及應用的探究

付戰民

摘 要：化合價是初中化學學習中的難點，這是大家公認的事實。那么，化合價的知識到底難學在哪里？如何理解化合價的概念？基于個體的認識過程以必然的形式重演人類的認識過程，下面我們通過對化合價概念的歷史演變分析，探討化合價的學習難點，并提出解決化合價學習困難的教學策略。

關鍵詞：化合價；挖掘教材；靈活使用；探究應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-062-01

在初中化學教學中，化學式的書寫本身是一個重要的學習步驟和必須完成的內容，然而元素化合價的記憶和應用則尤為重要，常規教學中老師都是采用避開概念和原理，直接采用順口溜的方法來記憶的，但是過去見過的化合價口訣，只有價數而無正負，用起來總覺得別扭不順手，學生應用后效果也不甚理想，如何改進成為了當前化學學習首要和必要解決的問題；同時它的應用本身在化學中考中有著一定的對接點，所以應用問題也必須急待解決。

一、化合價概念的歷史演變

化合價概念從提出到現在，已經一個半世紀，隨著人們對分子及分子結構的認識越來越深入，早期那種認為可用整數定量量度化學元素性質的化合價概念已經過時，化學家的注意力已轉向用分子軌道理論來討論化學鍵的本質。從歷史發展的角度來看，化合價概念的演變與發展經歷了四個重要階段：化合價的提出、化合價概念的發展、化合價的電子理論階段和分子軌道理論階段?！?br>