論基于校企合作的電子商務創業實訓基地建設及其功效

羅云芳

摘 要：當今社會是一個急需具有實際操作技能應用型人才的社會，所以技工學校要緊跟時代潮流，加強對學生實踐能力的培養。基于校企合作的電子商務創業實訓基地按照真實的企業運營模式來運作，讓學生在仿真的職業環境中進行創業實踐，零距離的接觸電子商務，不但可以有效提高學生的實際操作能力和職業素養，還可以提升他們的創業能力，開發新的工作崗位，有效提高學生就業率。

關鍵詞：電子商務；校企合作；創業實訓基地

一、創建基于校企合作的電子商務創業實訓基地的必要性

利用電子商務創業不但成本低，而且風險也比較小，即使失敗也沒有什么太大的關系，最重要的是可以在這個實踐的過程中得到寶貴的實踐經驗，對學生今后的自主創業非常有幫助。

從學生的角度來說，可以提前讓他們進入工作環境中，感受真實的電子商務工作環境，真正的參與到有關的操作以及工作流程中，了解整個企業的運作模式和企業文化，實現理論與實踐的高度結合，從而增強學生的專業技能和職業素養，豐富他們的從業經驗，以成為電子商務產業所需要的高素質專業型人才。最重要的是它為學生提供了一個社會實踐平臺，極大程度上提高了學生的綜合就業競爭力，同時它還可以使學生具備良好的創業精神和創業能力，從而大大提高學生創業成功的幾率。

從學校的角度來說，基于校企合作的電子商務創業實訓基地活躍了校園創業文化，拓寬了學生社會實踐的渠道，提高了學生的創新意識，可以讓學生最大程度的發揮自身的潛能，非常有利于實現學校學生創業和就業的成功。

從企業的角度來說，實訓基地使學校的學生最終可以達到企業所需人才的要求和水平，解決了企業電子商務專業人才的缺乏問題。同時企業可以對學生進行培養，不但可以為企業提供源源不斷的人才，還可以為企業的實際需求和未來發展提供強大人才后盾。此外，可以打開企業在學校學生中的知名度，樹立一個良好的學生口碑和企業形象。

二、校企合作下電子商務創業實訓基地的模式

1.校企共營模式

校企共營模式下分為企業主導和學校主導兩種情況。

（1）企業主導下，場地和相關的管理工作由學校提供，企業則要提供技術、師資以及有關設備，從而形成以企業為主導的生產和實訓模式。電子商務主要是依靠網絡來進行的，所以它具有明顯的全球性、開放性、高效率以及低成本等特點，因此學校可以與合作企業進行對接，把企業項目完全引進到校內來進行。例如學校可以根據自身的實際情況和實際需求與速遞公司合作，建立校內電子商務企業。合作企業可依據自身情況和學校特點提供技術支持，學生在遵循企業準則和企業標準實訓的同時，還可結合自身的興趣愛好和職業能力選擇物流、營銷、客服等企業角色進行實踐鍛煉，盡可能的讓學生在一個全真的職業環境中進行實訓，真正的融入到企業環境中。

同時，還可在企業內建立電子商務實訓基地。這種方式下場地是由企業無償提供的，學校則需要負責提供有關設備和場地裝修。這種類型的實訓基地是近幾年才出現的，不管是經營場地、培訓和咨詢服務，還是辦公設備、網絡設備以及法律法規和市場等方面的東西，它統統給予支持，大大降低了學生創業的成本和風險，提高了創業成功的幾率。而且這種實訓基地還可以根據市場運營的情況來探討、分析電子商務創業的特點和規律，總結學校學生開展創業的成功經驗以及失敗教訓，從而概括出電子商務創業中存在的問題和困難，尋找出使創業走向成功的有效途徑，以便為正在或將來打算進行電子商務創業的學生提供指導和幫助。

（2）學校主導下，依靠電子商務專業優勢并結合學校自身的設備和技術特點，建立所有權獨屬于學校的實訓基地，從而對學生進行實踐訓練。例如與國內提供網絡營銷顧問服務的機構進行合作建立網絡營銷實訓室，學校負責硬件設施包括服務器、網絡設備以及多媒體等安裝。由該機構提供的教學模擬軟件，同時引進企業當下正在真實運作的網絡營銷系統，經過有關組織批準成為人才培養基地，為學生提供電子商務職業經理人以及網絡營銷經理等創業培訓和咨詢服務以及國家級資格認證。同時加強對學生的專項實訓，使他們具備高超的網絡營銷和電子商務操作技能，以達到社會、企業對電子商務人才的要求和水平。

2.校企共建模式

校企共建模式主要是指學校與電子商務企業之間就技術支持、設備配置、實訓指導等方面達成協議，實訓基地所需要的場地、人員、設備配置以及創業團隊由學校提供，合作企業在物流渠道、啟動資金以及產品等方面給予支持，同時接收學校創業團隊到公司實踐學習并給予適當的培訓、指導和幫助，讓學生全程在仿真的企業環境中進行實訓，了解采購、生產、銷售以及財務等部門的具體工作流程，全面熟悉企業的運作過程。提高了學生的動手操作能力，以滿足企業對所需人才的要求。而且還要為自主創業的學生提供扶持、為優秀的學生提供就業崗位。

三、電子商務創業實訓基地的功效

首先是仿真的實訓基地為學生進行電子商務創業提供了一個良好的平臺。對于校企雙方來說，電子商務創業實訓基地是他們的對接點，在校指導教師和企業管理人員的指導幫助下，學生就可以在校進行創業實踐，建立實訓店。該店完全按照當下電子商務公司的運營模式來進行運作并由學生自主管理，它可以進行教學實訓、展示學生的創業成果、提供網絡營銷代理服務等。在實訓店中，合作企業的實際任務和項目完全可以在校內進行，而學生也可以根據自己的興趣和能力選擇合適的項目來進行創業，把所學的專業知識和相關的技能全部運用到創業實踐中，在實踐過程中體會理論與實踐的不同，進一步了解和掌握電子商務創業的基本流程和相關的操作技能，日積月累中提升對實訓店日常管理、客服管理、信譽管理等方面的能力，豐富了實踐經驗，為以后進一步進行電子商務創業做充分的準備，爭取實現零適應期上崗。

其次實訓基地提供的外包服務可有效降低企業成本。如果中小企業開拓電子商務領域會受到很多的限制，如缺乏專業人才、成本高、經驗少等，但是創業實訓基地可以公益性的提供一些外包服務，例如推廣營銷、網站美工、投資中介、專家咨詢以及信譽評價等。這樣不但可以充分發揮學校中人力、智力的優勢，還可以滿足中小企業的各種業務需求，極大降低企業成本，是一個兩全其美之策。

再次是對“工學結合”人才培養模式提供支持與服務。實訓基地一切應根據實際企業的運營模式以及工作環境來開展實訓工作，結合學生自愿報名和學校選拔兩種方式來組建項目團隊并以此為單位，進行電子商務創業或者提供電子商務外包服務，同時采用總經理負責制，以最大程度的實現實訓基地運作的企業化。實訓基地在運營期間，企業要提供技術、場地、物流、網絡等方面的支持，還要與學校組建管理委員會來負責運營、創業、設備配置以及有關的激勵機制等工作，并對參與其中的學生進行一定的引導工作。

最后是培養創新創業人才的需要。當今社會注重的是學生的實際操作能力、職業能力以及創新能力，所以學校在教學時要突出學生的主體地位，培養他們的創新創業意識，帶動他們的學習主動性和學習積極性，而電子商務創業實訓基地正好有這一方面的作用。實訓基地可以讓學生深入市場前沿去捕捉最新的市場機會，同時它還為學生提供一個真實的職業環境來增強其創新創業的實踐能力。此外，實訓基地為電子商務創業學生所提供的服務平臺更加的制度化和智能化，而且它所提供的服務環境和空間環境非常有利于創業項目的存活和發展，大大的降低了學生創業的成本和風險，有助于培養創新創業人才。

四、幾點思考

在建立電子商務創業實訓基地的過程中，企業也參與進來，所以整個過程應實現學校、學生以及合作企業的三方共贏。以往多數企業很想學校畢業生直接就可以擔負一些企業項目和任務，但后來發現那幾乎不可能，企業界也慢慢的認識到要想獲得高素質的學校畢業生，自身也要參與到學生的培養工作中。創業實訓基地按照真實的企業運營模式來進行，培養學生的創業實踐能力，經歷過創業實踐的學生往往有很強的實際操作能力和職業素養，滿足社會和企業所需人才的要求，符合當下人才培養規律。此外，實訓基地可以有效培養學生的創業創新技能，學生以創業項目來進行創業實踐并由他們自己自主管理，為了讓創業項目成功，有更好的創業成果，學生就會利用自己所有的知識和技能去完成這個項目，再加上實訓基地可以給與學生更多的發揮空間，在這樣一個朝氣蓬勃又相對自由的創業團隊中，非常有利于培養學生的創新意識、創新品質以及創新技能，很容易激發學生的創新思維和創新潛能。同樣，電子商務創業實訓基地也最能體現教學效果和教學質量。

參考文獻：

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