初中英語教學(xué)中有效預(yù)習(xí)的幾點(diǎn)思考

黃斌斌

【內(nèi)容摘要】預(yù)習(xí)是英語教學(xué)的一個重要組成部分，尤其在合作學(xué)習(xí)課堂中，課前有效預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對新知有足夠的儲備，是小組合作學(xué)習(xí)得以有效開展的保障。

【關(guān)鍵詞】有效預(yù)習(xí) 小組合作 自主學(xué)習(xí)

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做好課前“準(zhǔn)備工作”相當(dāng)重要，教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇合適的學(xué)習(xí)任務(wù)和方法，而學(xué)生的準(zhǔn)備工作，即“預(yù)習(xí)工作”更為重要，只有“準(zhǔn)備工作”到位，課堂“規(guī)定動作”才能如期完成，“自選動作”才能出彩，因此預(yù)習(xí)是否有效是決定小組合作學(xué)習(xí)成敗的一個重要因素。

一、為什么要有效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)，是指學(xué)生課前對即將要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，了解其大概，完成知識框架自我構(gòu)建的一種主動求知過程。因此預(yù)習(xí)是教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)，是良好教學(xué)效果的保證。然而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，預(yù)習(xí)走過場、無實(shí)效的情況相當(dāng)嚴(yán)重，而造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。

1.預(yù)習(xí)形式單一

在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時，教師會更多關(guān)注新詞匯，往往會布置學(xué)生完成一些讀、背類的預(yù)習(xí)任務(wù)。這種單調(diào)的預(yù)習(xí)形式常常會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，從而失去預(yù)習(xí)的興趣，直接導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不理想。

2.預(yù)習(xí)目標(biāo)不明確

教師雖然布置學(xué)生去預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，卻對預(yù)習(xí)后需要達(dá)成的目標(biāo)沒有具體的要求，學(xué)生也就聽之任之，不把預(yù)習(xí)當(dāng)回事。

3.預(yù)習(xí)效果無檢測

對于學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，教師不進(jìn)行了解，學(xué)生自己也心中無數(shù)，這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)形同虛設(shè)，只會流于形式，自然不會達(dá)到理想的效果。……