新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式探討

李青

摘要：21世紀(jì)教育改革取得了長足的進(jìn)步和發(fā)展，特別是新課改政策的出臺和實施，使初中教學(xué)水平整體上得到了較大的提升。數(shù)學(xué)作為初中教學(xué)各課程的重要組成部分，也有了明顯的改善，教學(xué)水平不斷提升，課堂效率不斷提高，為后續(xù)人才的培育打下了牢固的基礎(chǔ)。文章以此為背景，對新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行了探討，并進(jìn)行了綜合評價，以利于新課改背景下課堂教學(xué)模式得到優(yōu)化，課堂教學(xué)效果持續(xù)改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)模式

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）07-0034-01

初中數(shù)學(xué)發(fā)展至今，在某些方面取得了顯著的成績，但是從整體上看，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，仍然具有較大的進(jìn)步空間。在新課程改革推出后，這一現(xiàn)狀得到了明顯的改善。廣大初中數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入貫徹新課程教學(xué)的理念和思路，并不斷進(jìn)行有益嘗試和摸索，在教學(xué)實踐中，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，改進(jìn)數(shù)學(xué)手段，形成了新的課堂教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量也得到了顯著提高[1]。本文以此為背景，對新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行了探討和評價，目的是希望新課改背景下優(yōu)化課堂教學(xué)模式，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。

1、初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的標(biāo)準(zhǔn)和要求，認(rèn)清新課改的發(fā)展方向

教師能否準(zhǔn)確了解新課改的要求和理念，能否以新課改的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行課堂教學(xué)直接影響課堂教學(xué)水平，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)效率的提高具有決定性作用。新課改只是為教學(xué)改革提供了方向和指南，具體效果需要教師有力的執(zhí)行，因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該首選吃準(zhǔn)、吃透新課改的標(biāo)準(zhǔn)和要求，然后制定切實可行的教學(xué)方案和教學(xué)計劃，有步驟有計劃的提高課堂教學(xué)水平。這樣才能認(rèn)清新課改發(fā)展方向，把握新課改精髓，推進(jìn)新課改進(jìn)度，提高新課改成效[2]。

2、運用情景教學(xué)方法，提高學(xué)生積極探索初中數(shù)學(xué)的意識

所謂數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景教學(xué)方法，指教師講課堂所講內(nèi)容和學(xué)生日常接觸的生活事物以一種合理的方式建立聯(lián)系，或者將所講內(nèi)容和學(xué)生以往所掌握的知識聯(lián)系起來，使初中課堂教學(xué)內(nèi)容變成不再是單調(diào)的知識講授，而是可以引起學(xué)生互動、讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴的內(nèi)容。眾所周知，數(shù)學(xué)作為無數(shù)研究人員成果的精煉和總結(jié)，在生活的方方面面都得到廣泛應(yīng)用，由于數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，如果加以適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生較容易建立合理的數(shù)學(xué)情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容以生動、有形的具體的東西呈現(xiàn)。

3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和個人特點，有針對性的開展個性化教學(xué)

（1）必須客觀認(rèn)識學(xué)生的個體差異。每個人都有自己的特點，世界上不存在完全一樣的兩個人，初中生由于自我控制能力，學(xué)習(xí)反應(yīng)能力，對新知識的接受能力存在差異，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也體現(xiàn)出不同的特點和差異，教師對此需要客觀對待并正確認(rèn)識。對學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生要積極鼓勵，對學(xué)習(xí)一般的學(xué)生要多多輔導(dǎo)，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生要加強教育，在這個過程中需要對每個學(xué)生的個性特征和學(xué)習(xí)差異進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上開展個性化教學(xué)，實現(xiàn)多元化教學(xué)模式，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

（2）初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)注重師生之間的有效溝通和交流。新課改標(biāo)準(zhǔn)對于優(yōu)秀教師的衡量在原來的基礎(chǔ)上有了一些變動，那就是能夠較好的處理學(xué)生和教師之間的關(guān)系，使數(shù)學(xué)教學(xué)可以在一個和諧、輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行。因此，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果需要和諧的師生關(guān)系，這也需要初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)注重師生之間的有效溝通和交流。

4、改進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法和方式，著力提高課堂教學(xué)效果

科學(xué)合理的教學(xué)手段是提高課堂教學(xué)效果的前提和基礎(chǔ)，也是提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和效果的條件，是課堂教學(xué)工作的重要組成部分，也是體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)思想的有效途徑。在長期的教學(xué)體制下，課堂教學(xué)模式以教師傳授為主，學(xué)生往往被動的接受教師的講解，學(xué)生始終處于課堂教學(xué)的被動地位，缺乏主觀能動性。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平無法得到有效提高，新課改的出臺，要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在課堂上做到有效互動，改善課堂學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率[3]。

5、初中教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在生活中體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用，做到學(xué)以致用

數(shù)學(xué)在生活中廣泛應(yīng)用，可謂無處不在，學(xué)生們由于數(shù)學(xué)閱歷和素養(yǎng)限制，無法較好的結(jié)合課堂所學(xué)體會數(shù)學(xué)知識在實際中的應(yīng)用，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，使學(xué)生培養(yǎng)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教師在備課時，可以準(zhǔn)備一些在生活中學(xué)生們熟知的內(nèi)容，然后將所講內(nèi)容和實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生們掌握知識的同時也可以加深印象，以便牢固的掌握相關(guān)內(nèi)容。另外，教師可以定期進(jìn)行一次課堂討論，將近期數(shù)學(xué)知識在生活中應(yīng)用情況讓學(xué)生們進(jìn)行集中討論，既創(chuàng)新了教學(xué)方式，又活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生思維，可謂一舉多得。對于這樣的活動，要積極加以總結(jié)，讓學(xué)生們切實認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在生活中應(yīng)用及其廣泛，可謂無處不在[4]。

綜上所述，新課改給初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的標(biāo)準(zhǔn)，吃準(zhǔn)、吃透內(nèi)涵和要求，創(chuàng)新教學(xué)理念，模式新的教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)老式的教學(xué)模式，改善課堂氛圍，切實摸索新的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生成為課堂的主體，并且在生活中和課堂內(nèi)容有機聯(lián)系起來，做到學(xué)以致用。本文的一些觀點，希望能夠為新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的探索提供一定的有益借鑒。

（作者單位：甘肅省敦煌市第二中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]趙亮義.新課改理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué).科技信息.2011，4（21）：56-58.

[2]秦如慶.新課改下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式初探.數(shù)學(xué)大世界，2014，6（5）：66-68.

[3]孫曉紅.對新課改下數(shù)學(xué)課堂的幾點反思.學(xué)生之友（初中版）上，2013，6（7）：100-102.

[4]薛守隊.如何創(chuàng)新新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué).數(shù)理化學(xué)習(xí)（教育論），2013，12（10）：45-47.endprint