淺談如何提高高中數學課堂教學質量

李艷俠

摘要：課堂是學生獲取知識、開發智力、發展能力的主要場所，其教學質量如何直接關系著學生的學習成績和綜合素質。因此，教師要想盡辦法提高課堂教學質量。本文從做好充分的課前準備、激發學生的學習興趣、合理運用多媒體輔助教學三方面就如何提高高中數學課堂教學質量進行探究，以期為廣大數學教師提供一些理論參考與借鑒。

關鍵詞：高中數學 ? 課堂教學 ? 質量

在新課程改革的浪潮中，高中數學課堂發生了巨大變化，教學形式更加豐富，師生交流更加暢通，學生興趣更加濃厚……但不少課堂卻在這熱鬧背后表現出了放任、浮躁的傾向，學生的計算變少了，數學味也越來越淡了……課堂教學質量低下。對此，我們有必要靜下心來思考一下如何提高高中數學課堂教學質量，以讓高中數學課堂煥發生命的活力。

一、做好充分的課前準備

備課是上好課的前提條件，教師只有在課前做好充分的準備，從教材、學生入手，設計好教案，才能順利完成新課的講解，取得好的教學效果。

（一）吃透教材

教材是教師教學的依據和學生學習的對象，其重要性不言而喻。教師只有在課前吃透教材，掌握了教材內容，才能創造性地使用教材，合理安排教學內容。一方面，教師要專心研讀教材本身，從接受者的角度去反復研讀每一課，直至充分理解，準確把握;另一方面，教師要以教材為中心，進行知識的延伸和能力的滲透，主要包括知識點的關聯、能力的銜接、思維方式的訓練等。