探究健康教育對小兒先天性心臟病的作用

胡志清

【摘要】目的 探究健康教育對小兒先天性心臟病的作用。方法 選取我院2012年4月～2014年4月收治的84例患有先天性心臟病患兒，按照抽簽法將其分為觀察組以及對照組，各42例。對照組予以患兒常規治療以及簡單教育，觀察組予以患兒綜合治療以及健康教育護理，對兩組患兒家長在治療前后的疾病了解程度以及護理滿意度進行對比。結果 兩組患兒經護理后，其觀察組患兒家長對疾病的了解程度明顯高于對照組患兒，且對照組患兒的護理滿意度低于對照組患兒，通過對比，差異具有統計學意義（P<0.05）。結論 對小兒先天性心臟病患兒進行健康護理教育，可以有效的提升護理滿意度，降低護患糾紛的發生率。

【關鍵詞】小兒先天性心臟病；綜合護理；健康教育

【中圖分類號】R473.72 【文獻標識碼】A

伴隨人們思想觀念的不斷轉變，人們對護理質量的要求也隨之提升，因此健康教育逐漸成為了護理工作中最為主要的內容。因為小兒先天性心臟病患兒的年齡較小，所以對患兒進行健康教育存在較大的難度，并不能滿足患兒家長的需求[1]。因此，需要采取適應患兒的一種健康教育方法，以此來保證手術能夠順利的進行。此研究對我院2012年4月～2014年4月收治的84例患有先天性心臟病患兒的臨床資料進行分析，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2012年4月～2014年4月收治的84例先天性心臟病患兒。按照抽簽法將其分為觀察組以及對照組，各42例。對照組男28例，女14例，年齡3～11歲，平均年齡（6.3±3.7）歲，觀察組男19例，女23例，年齡2～12歲，平均年齡（5.8±4.3）歲，兩組患兒的一般資料進行對比，差異無統計學意義（P>0.05）。

1.2 方法

對照組患兒采用常規治療法以及簡單教育，并向患兒家屬講解疾病的相關知識以及治療方法。

觀察組患兒采用綜合治療以及健康教育，增加對患兒的心理護理，以免進行不必要的操作，減少對患兒所產生的影響；定期測量患兒的體溫，防止發熱以及感染等并發癥發生；促使患兒的呼吸道處在順暢的狀態中，對躁動患兒使用少劑量的鎮靜藥物，以此來增加患兒在治療過程中的配合度。在手術過程中，應預防意外事件的發生。同時患兒從入院開始直至出院需要對患兒家屬進行全程健康教育，護理人員需要對患兒的一般資料進行交接，以此來減少患兒對新環境所存在的陌生感。與此同時可以提供相應的玩具，以免發生哭鬧現象。并對患兒使用的物品進行消毒。在手術完成后，為患兒制定一個科學合理的飲食方案，禁食酸辣食物，應多食清淡食物。并且向患兒家屬詳細說明藥物的服用方法以及注意事項。

1.3 觀察指標[2]

實施前后患兒家屬對疾病相關知識的了解程度：選取醫院自制調查問卷對飲食指導、用藥指導、護理知識、康復知識進行調查，每一項滿分為5分，對疾病相關知識了解的越多，則分數越高。

1.4 統計學處理

采用SPSS 19.0統計學軟件對兩組患者的數據進行處理以及分析，以P<0.05為差異具有統計學意義。

2 結 果

2.1 比較兩組患兒家屬在實施前后對相關知識的了解程度

兩組患兒家屬經過教育后，其觀察組患兒家屬的相關知識了解程度明顯高于對照組患兒家屬，兩組經對比，差異具有統計學意義（P<0.05）。見表1。

表1 對比兩組患兒家屬

對在實施前后對相關知識的了解程度（x±s）

組別 n 飲食指導 用藥指導 護理知識 康復知識

實施前 實施后 實施前 實施后 實施前 實施后 實施前 實施后

觀察組 42 2.1

±0.3 4.2

±0.5 2.3

±0.1 4.3

±0.4 1.9

±0.8 4.5

±0.2 2.3

±0.7 4.1

±0.2

對照組 42 2.2

±1.2 3.1

±0.5 2.6

±1.1 3.3

±0.5 2.4

±0.9 3.5

±0.2 2.7

±1.5 3.1

±0.2

2.2 比較兩組患兒的護理滿意度

兩組患兒經過護理后，其觀察組患兒的滿意例數為35例，滿意度為83.33%（35/42），對照組花兒的滿意例數為21例，滿意度為50%（21/42），通過對比，差異有統計學意義（P<0.05）。

3 討 論

就目前而言，人們對護理的質量要求逐漸提高，健康教育是護理工作中的主要部分。因此，在護理工作中需要完善健康教育的內容，以此來提升護理的總體質量[3]。

護理人員在進行護理的過程中需要變化自身的態度，應站在患兒的角度為其考慮。患兒通過護理健康教育后，利用相應的指導工作、手術前的健康教育以及手術后的健康教育，以此來讓患兒的家屬能夠充分了解疾病的相關知識，消除患兒的心理壓力，并創建友好的護患關系[4]。實行相應的護理健康教育，并從中提升患兒以及家屬對疾病的熟知度。同時對患兒進行心理疏通，消除患兒對疾病焦慮情緒，患兒長時間處在病痛中，會產生一定的不良情緒，對其進行心理護理可以有效的緩解患兒的悲觀情緒[5]。

在此研究中，給予患兒綜合治療以及護理健康教育，可以有效的緩解患兒的臨床癥狀，觀察組患兒家屬對疾病的熟知程度明顯好于對照組，差異具有統計意義（P<0.05）。

綜上所述，對小兒先天性心臟病在護理的同時選取健康教育，可以提升患兒家長對疾病有關知識的認知程度，提升護理的總體滿意度，降低護患事件的發生率，值得在臨床中推廣應用。

參考文獻

[1] 潘舒萍.小兒先天性心臟病護理中的健康教育[J].心血管病防治知識（下半月），2013，（11）：50-52.

[2] 邱武英，徐玉梅，王雪芳，等.小兒先天性心臟病護理中的健康教育[J].中國誤診學雜志，2011，5（10）：1973-1974.

[3] 湯文英，梁秀兼.小兒先天性心臟病護理中的健康教育[J].實用心腦肺血管病雜志，2012，20（4）：740-741.

[4] 程利平.健康教育在小兒先天性心臟病護理中的應用[J].臨床合理用藥雜志，2014，（21）：146-146.

[5] 趙曉霞.小兒先天性心臟病介入治療的護理進展[J].現代醫藥衛生，2011，27（14）：2162-2163.