如何在新課程改革中提高高中英語課堂效果

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摘要：當前，隨著新課程改革的逐步深入，全面提高英語課堂效率，提高英語教學水平是新課程改革所努力的方向，這就需要廣大英語教師逐步轉變教學觀念，改革教學方法，提升教學水平，通過各種手段構建高效英語課堂。

關鍵詞：高中英語 ? 新課程改革 ? 高效課堂

實施素質教育以來，廣大英語教師不斷努力學習，努力改進教學方法，轉變教學理念，想通過改革教學模式來提高英語教學效果。然而，在當前的英語教學中還存在許多需要解決的問題，比如，在英語課堂教學中以教師講授為主的教學模式仍是主流，這就嚴重抑制了學生個性的發展，使英語課堂顯得單調而乏味。還有的青年教師積極響應新課程改革的倡導，按照新的教學模式去教學，雖然提高了學生參與性，活躍了英語課堂氣氛，可是在實際檢測中，教學效果卻不理想……這些問題的出現值得廣大高中英語教師深入思考。如何將新課程改革的理念和英語課堂效果有機結合起來，通過貫徹新課程改革的精神，真正提高英語課堂效果是高中英語教師所關心的主要問題。

一、積極改革傳統的教學觀念，樹立新的教學理念

要想提高英語課堂效果，就要首先轉變教學理念，主動探究，尋找課堂效率低下的主要原因，進而對癥下藥，有針對性地開展教學。

（一）轉變教師觀念

現代社會發展非常迅速，知識的更新日新月異，面對如此迅速發展的形勢，廣大高中英語教師要樹立正確的教育觀念，摒棄以前教師“高高在上”的思想，重新樹立新的形象，和學生建立一種朋友式的平等互助的師生關系，與學生平等探究問題，平等交流知識，通過科學的教學方法，樹立新的教學觀念，逐漸形成自己正確的教育教學風格。其次，教師要樹立良好的職業形象。著名教育家葉圣陶先生說過：“教師的全部工作就是為人師表。”因此，教師的職責除了傳道授業解惑以外，更重要的是要樹立良好的職業形象，通過自己的言傳身教、身體力行來教育學生、影響學生。第三，教師要具備健康的心理素質。健康的心理是一個人學習工作最基本的保障，對于教師來說更為重要，只有健康的心理才能培養出優秀的人才。因此，教師要具有良好的心態、積極的精神和穩定的情緒，把健康的心態通過課堂教學，通過言傳身教傳遞給學生，使學生在輕松愉快的氛圍下學習。

（二）將學生置于主體地位

新課程改革指出，教育教學的核心是學生，應將學生放到重要的位置去對待，充分體現學生的主體地位，讓學生能夠積極投入到教學活動中，發揮學生的主觀能動性，使學生積極去參與教學，主動去學習，這樣的課堂教學效果才會更好。因此，在高中英語教學中，教師要圍繞學生來開展教學活動，由以前的單純傳授知識轉變為教師和學生雙向互動，開展小組互動學習，要善于組織學生參加諸如Role- play，Pair-work，Group-work等形式多樣的課堂活動，提高學生學習的積極性。課堂實踐證明，英語課堂活動中，教師和學生之間的互動會大大減少學生的緊張情緒，激發學生英語學習的熱情，學生會以飽滿的熱情、積極的心態與良好的情感投身于課堂活動中，從而有效提高英語課堂效率。

二、深刻理解教材，充分備好課程

新課程改革必然引起新教材的改革，充分了解教材、備好教材是新課程改革的前提和保障，但是，當前大部分英語教師在使用新教材方面還存在一些問題，比如，對教材的理解不夠深刻，尤其是對一些細節把握不到位，只是從表面上去了解教材，對教材的精神實質不能領會。新課程改革下新的高中英語教材每個單元之間是密切相關的，英語教師在備課過程中應該認真理清各環節之間的關系，有針對性地使用教材，并將教材和生活聯系起來，將教學內容和學生的生活結合為一體，從英語教材中創設教學情境，發現生活，從生活中感受英語知識，挖掘英語資源，因此，英語教師要深入了解英語教材，學會整合英語資源與英語課堂，對教材中的內容進行合理的調整和取舍，使其能夠適合教師自己的特色，更好地為英語課堂教學服務。

三、精心設計教學計劃，優化教學過程

新課程標準指出，要發揮學生的主體作用，將學生放到英語課堂教學的重要位置。因此，英語教師在制定教學計劃、開展教學活動中，要明確教學活動的主體是學生，課堂教學的內容和方法要隨著課堂教學情境的變化而隨時調整。在英語課堂教學中要認真考慮學生的實際情況，合理選擇適合學生發展的內容與活動。為此，英語教師在設計教學過程中應主要從兩個方面去把握。

（一）突破教材局限，從宏觀上去設計教學內容

英語教師在教學活動中，應結合實際情況，從整體上把握教材內容，從宏觀上設置教學活動，要根據學生的認知水平，有針對性地調整教學方案，創設教學情境。例如：高二英語必修5 Unit2 The United Kingdom，這部分內容對于大部分學生來說不是十分了解，如果按照嚴格遵循教材的順序去上課，學生會很難理解，Warming up部分將很難進行。因此，教師可以根據實際情況，隨時調整內容，可以把Pre-reading、Reading兩部分內容調整到Warming up前，這樣學生會更好地理解相關內容，積極投身于教學活動中，提高英語課堂效果。

（二）明確教學目標

教師在設計教學過程時，要有明確的教學目標，不但要有總體上的目標，還要有具體的教學目標，尤其是教師在制定具體的教學目標時，要結合學生的實際情況，根據學生的實際情況去制定教學目標。要遵循英語學科的特點，通過情景的創設激發學生學習興趣，讓學生能夠主動學習，高中英語課堂教學的目標是在初中英語教學的基礎上建立起來的，是對初中知識的進一步鞏固，因此，高中英語教師要重視學生基本技能的培養，除了從知識上提高學生的能力以外，還要樹立起學生正確的價值觀，培養學生正確的情感，從而為其終身學習奠定良好的基礎。

總之，新課程改革下提高英語課堂教學有效性的因素是多方面的，其中最重要的因素就是教師要轉變教學觀念，改革教學方法。因此，廣大英語教師要樹立全新的教學理念，不斷提高自身的教學水平，刻苦鉆研教材，注重教學設計，使學生能夠在輕松愉快的氛圍下學到更多的英語知識，提高英語水平，提升英語素養，成為現代化的綜合性人才。

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