論新形勢下的中藥學專業學生管理工作

楊瑾 覃紅斌

【摘要】黨的十八大以來，民族地區高校中藥學專業學生管理工作面臨嚴峻的挑戰。本文以湖北民族學院為例，從分析學校外部環境、學生主體、學校及高等教育改革的現狀出發，指出中藥學學生管理工作應樹立以人為本的管理理念，積極探索適應時代要求的學生管理模式，改革和創新學生管理工作。

【關鍵詞】中藥學 學生管理 以人為本

【項目基金】湖北省民宗委民族文化研究重點課題（項目編號：HBMW2012025）；湖北省教育科學“十二五”規劃2014 年度課題（項目編號：2014B161）。

【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0032-01

黨的十八大以來，圍繞“提高教育質量、促進教育公平，推進各項教育事業科學發展[1]，為武陵山試驗區建設和全國先進自治州建設提供人才保證和智力支撐”的核心思想，每一位中藥學專業教師特別是班主任，更多的需要思考如何培養學生的學科自信，充分利用在校學習的四年時間，不斷的自我培養、自我完善[2]，從社會責任感、道德風尚以及專業技能各方面加速提升個人的綜合素質，立足武陵山區，發展恩施的中藥材產業。

一、民族地區高校中藥學學生日常管理的現狀

中國地大物博、人口眾多、地域寬廣，發展不平衡，尤其教育事業的發展更是極不平衡，“老、少、邊、窮”地區的教育事業發展是國家面臨的一大課題。湖北省恩施土家族苗族自治州號稱“華中藥庫”，具有豐富的中藥資源，而恩施州唯一的高等院校湖北民族學院位于恩施州府恩施市，對于湖北民族學院中藥學專業的學生而言，面臨的沖擊與糾結十分深刻——一方面承載著得天獨厚的資源優勢；另一方面，目前恩施州尚無一家中藥產業的上市公司或者國家級重點藥材基地，“英雄無用武之地”，倍感落寞。

高校學生管理工作是實現這一目標的重要保證，作為高校管理工作的重要組成部分，它是一個學校管理水平高低的重要標志，也從很大程度上決定著學校綜合水平和學生素質的高低。隨著我國高教改革步伐的進一步加快，高校招生規模的不斷擴大，學生的思想觀念日益復雜，傳統的學生管理工作中的管理觀念[3]，管理方式和管理體制已很難適應形勢發展的需要，必須確立以人為本的理念，不斷進行管理理念和管理體制的改革與創新。

二、民族地區高校加強中藥學專業班主任管理工作的實踐嘗試

（一）以身作則的原則

孔子說“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從”，作為民族地區高校中藥學專業的班主任，不僅在專業理論、實踐操作等方面務必不斷進行知識儲備與更新，與學科的發展趨勢同步，在專業領域取得學生的認可，起碼需要獲得“治學嚴謹”的認可。恩施市是一個不大的山城，主干道只有幾條，整個城區的鬧市范圍也不過區區幾個平方公里。班主任的日常活動容易與學生的生活軌跡重合，不能因為是工作時間以外的休閑活動就放松班主任對形象的關注，要積極倡導社會公德，熱心助人，呼吁文明的生活方式，這些潛移默化對學生的引導往往遠遠超過課堂的說教。

班主任的以身作則，個人體會在新生入學階段、專業見習實習階段、就業階段等時期更應該強調，“以德服人”，從道德、專業、社會、個人等各個方面強化學生樹立爭當文明中國人，奮發構筑中國夢的遠大理想。

（二）民主集中的原則

恩施地處武陵山區，長期以來受到落后思想的影響，學生往往容易對班主任產生“家長式”的依賴，遇到來自校園生活和專業學習方面的困難，傳統的思維容易將班主任與學生推到對立的兩個層面，要么班主任嚴厲的“不準”、“不得”、“嚴禁”會粗暴的刺傷學生脆弱的心理，要么班主任大包大攬的排除困難會加速下一個求助周期的到來，也更加弱化學生直面困難、思考問題、自主解決困擾的能力。

民主集中的原則，個人體會是學生干部選拔、評優納新、獎助學金發放等重要事件上，從班主任到每一位同學都應高揚的旗幟，通過事前的建章立制，由全體同學討論通過；事中的公開、公平、公正的競爭，以及事后的總結工作，都要毫不動搖的貫徹民主集中制。

（三）以人為本的原則

以人為本要求中藥學專業班主任的管理工作必須以尊重和保護學生權益為核心，努力創造有利于學生發展的環境。關心愛護與嚴格要求二者并行不悖，缺一不可，要靈活掌握。把握以人為本的原則，要強調中藥學專業教育的科學精神與人文精神，營造尊重學生的濃厚氛圍，幫助學生塑造自由、民主、平等的精神，培育學生獨特的個性，在法治的軌道上推動學生發展。以人為本的原則，在寒暑假階段體現更為突出，既鼓勵學生利用假期多實踐，也要多給學生敲響安全、法律的警鐘。

三 結語

民族地區中藥學本科學生的管理是一項龐大而復雜的系統工程，涉及多個部門，通力合作。經驗告訴我們，各級領導的高度重視，是學生管理工作得以協調穩定的開展，形成從上到下齊抓共管良好局面的基礎和必要條件。

參考文獻：

[1]王洪云， 李嬋娟， 楊麒. 少數民族地區中藥人才培養融入民族醫藥的教學研究[J]. 中國衛生產業， 2013， （27）： 191.

[2]賈月明， 陳宇明. 民族教育學學科建設之理論研究[J]. 現代教育科學， 2013，（6）： 7-9.

[3]黃祖良， 黃健偉， 李振中等. 民族地區院校中藥應用型人才培養模式研究[J]. 廣州化工， 2014， 42（3）： 137-139.