小學數學應用題教學策略分析

黃金蘭

【摘要】數學與我們的日常生活密切相關，我們學習數學知識的目的之一就是運用數學知識解決現實中的問題。近年來，為適應社會發展，新課程改革的在小學數學課堂中不斷深入。新課改后，小學數學的教學重點變為培養小學學生運用數學知識解決實際問題的能力。筆者從事小學數學教學工作多年，教學經驗豐富，通過本文表述一下對小學數學應用題教學的策略的一些看法。

【關鍵詞】小學數學 應用題教學策略 建模能力

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0151-01

近年來，我國社會飛速發展，人們對數學的應用能力更加重視。在基礎教育課程改革全面實施的基礎上，我國小學數學應用題的學習受到大家的廣泛關注。但對小學數學教師和學生而言，數學應用題老師難教，學生難學。而且，我國對小學數學應用題教學策略的研究很少。所以，我們要重視小學數學應用題教學工作，研究其出現的問題。

一、小學數學應用題教學的重要性

我們理論學習的目的大多都是為解決實際問題，學習數學知識目的也不例外，也是為我們更好的解決實際問題提供幫助。我國的小學數學大綱明確指出：“要學生會應用所學知識解決簡單的實際問題，能適應社會日常生活和生產勞動的基本需要。”這很明確的指出了小學學生學習數學的目的和目標，對教師制定教學方案有指導作用。所以說重視學生解答應用題的能力也是為了更好的解決實際問題。

二、小學數學應用題教學存在的問題

目前，受自身和外界的共同影響，我國的小學數學應用題教學存在一些問題，具體如下：

1.小學數學教學受傳統教學方式和舊教材的影響

目前，小學學生解應用題能力的強弱，與老師的教學好壞關系密切。許多初中數學教師因為教學方式落后，忽視了實踐性數學活動在課堂上的開展，而在課堂上用更多的時間傳授知識和解題技巧。傳授知識和解題技巧雖然也能提高學生的能力，但因為脫離實踐的教學使學習更加枯燥無味，導致學生的學習效率低下。

2.小學學生應用題的分析方法和技巧薄弱

分析方法的選擇與小學學生解答應用題的好壞是密切相關的。目前，小學學生在分析應用題的問題時是被動的，沒有發散思維，不夠靈活。對分析方法的運用能力差，缺乏分析技巧。教師在教學上對分析方法和技巧的涉及較少，不注意對學生分析方法和技巧的訓練。

3.小學學生數學應用題訓練較少

我國實行應試教育，應用題在考試中所占比例較小，對考學的影響較小，所以一些小學數學教師就忽視了應用題的訓練。再加上應用題的文字較多，分析繁瑣復雜，學生接受程度不一，課堂效率較低，所以一些小學數學教師在教學中會忽視對應用題的訓練，更別提設計專題進行指導教學了。所以小學學生數學應用提的訓練少，這自然就影響了他們的解題能力。

4.小學學生的閱讀和理解能力不足

小學數學應用題有以下特點：第一，專業術語多；第二，題目文字多；第三，生活常識多；第四，制約因素多。這幾大特點不僅要求學生有很強的閱讀理解能力，還要有一定的生活常識，最重要的是要有解題的耐心。小學學生解錯或不會解應用題很多時候是因為不理解題意，沒有掌握解題關系。

5.小學學生的應用題基礎薄弱，生活背景不足

傳統的教育模式講求重課本、輕生活，教學實際與生活脫節導致學生對應用題的背景不了解，使學生應用題的閱讀理解能力差。實際上，學生應用題的閱讀理解能力差，不是因為學生的智力問題而是因為學生生活閱歷不足。另外，很多小學學生一看到解應用題就發憷，解題信心不足。

三、改進小學數學應用題的教學策略

近年來，隨著社會的不斷發展，數學的實用性要求變高，所以小學數學的應用題教學變得越來越重要。

1.從基礎入手，學生解題信心增強

小學學生對解應用題信心不足是學生解不好應用題的重要原因。從基礎抓起，可以更好地解決這一問題。簡單的應用題的題目語言直接易懂，背景簡單，學生的審題內容減少而且簡單，容易建立數學應用題的解題模型。基礎應用題的練習是為以后解決復雜應用題打基礎，學生解題簡單易成功也可以增強小學學生解應用題的信心。

2.教會學生讀題，抓住關鍵語句

數學應用題的文字很多，一些學生看到長的題目就不想看下去，所以教師要在課堂上注重培養學生抓關鍵詞的能力。這樣即使數學應用題的題目再長，學生也能理解題目大意。

3.重視過程教學，培養“建模能力”

數學建模是指把實際問題轉化為數學問題，以此建立數學模型。小學學生解應用題的能力差，很大程度上是因為建模能力弱。所以，教師在日常教學中要重視對學生“建模能力”的培養，教師要在教學中重視展示解題思維，教會小學學生怎樣思考問題，在教學中要選好例題。

隨著社會的不斷發展，我們對數學應用的要求越來越高。所以，教師在小學數學教學工作中將小學數學應用題的教學作為重點。數學與人們的生活密切相關，重視對小學數學應用題的教學，不僅可以提高課堂效率，還可以使學生在日常生活中更好的運用數學知識解決實際問題。我相信，在我們的不斷努力下，小學數學應用題的教學工作將會越來越好。