數形結合思想對高中數學學習的作用

張新朝

摘 要：近年來教學改革不斷進一步深入，新課標下的教學標準也逐漸得到了廣泛應用。各地各校日漸認識到“以學生為主體”的新型理念是真正適應教學實情的指導思想。在高中數學的具體教學中，老師也開始發揮學生的主體作用力，將單一知識傳輸轉變為引導學生理解和掌握數學概念和數學思維。高中數學中很大一部分的內容是數和形，合理利用數形結合方式培育學生的數學思想，也成為一大顯著趨勢。本文以實際教學中存在的一些問題為切入點，闡述了數形結合的相關基本內容，并分析了利用數形結合的具體作用。

關鍵詞：高中數學；數形結合；作用

一、引言

傳統的高中數學的教學模式單一，內容也相對枯燥，使得學生在學習時只是單向的接受灌輸，并不能很好的達成教學目的。針對這一現狀，采用數形結合的教學方式，可以有效的改變這種情況使用數形結合的教學新模式，可以將很多復雜的、抽象的問題簡化展現出來。所以，在高中數學的實際教學中如何利用數形結合的方法就有了很重大的教學意義。

二、高中數學教學中存在的問題

（一）數學教學思維較膚淺。傳統教學思想中，高中數學知識教學學生如何做題。這種教學思維使得學生只會機械的做題而不能較好地使用數學思維解決問題。不僅探索能力較弱，抽象思維也很弱，遇到比較復雜的抽象的問題就無從下手了。

（二）學生數學思維差異大。初中階段每個學生的數學基礎不盡相同，導致了他們的數學思維也存在較大的差異，其思維特點自然也大不相同。……