淺談高職院校思想政治工作的服務職能

王永紅

【摘 要】長期以來，不少高職院校一直把對學生的思想政治工作當作嚴格管理和約束學生的手段而忽略了它的服務職能。本文從樹立服務意識、轉變服務方式、更新服務內容幾個方面闡述了高職院校思想政治工作的服務職能。

【關鍵詞】高職院校 思想政治工作 服務職能

長期以來，不少高職院校一直把對學生的思想政治工作當作嚴格管理和約束學生的手段而忽略了它的服務職能，其結果不僅壓抑了學生的個性發展，束縛了學生的思維空間，遏制了學生的創新精神，也背離了職業教育的宗旨和人才培養目標。要解決這個問題，可以從以下幾個方面進行。

一、樹立服務意識，創新高職院校思想政治工作理念

目前，高職院校在思想政治工作方面普遍存在著領導體制和思想工作意識淡薄、缺乏統籌規劃和統一指導、思想政治教育與素質教育著力點不突出、高職生的思想素質教育游離于專業教育之外等突出問題。教育模式的陳舊，使得思政工作的理念越來越滯后于高等職業教育改革發展，嚴重阻礙了高職院校高素質人才培養目標的實現。尤其在“工學結合”的形勢下，這一矛盾愈發凸顯。因此，創新高職院校思想政治工作理念、重新定位高職思想政治工作職能就顯得極為迫切。

首先，積極轉換思政工作理念，樹立服務意識。要按照高職院校對人才培養目標的實際要求，從傳統意義上的“管理約束”職能逐步向“服務”職能轉變。思想政治教育工作者要從學生成長成才的根本利益出發，認真研究高職生面臨的新環境、新素質標準，深入了解高職學生的思想狀況、心理困惑和實際需要，真正把服務職能落實到學生思想政治工作的環節中去。

其次，在“工學結合”的新環境下，找準為學生成長成才服務的方向。“工學結合”模式下，要求教育者不僅要幫助學生在實踐技能上做準備，而且要幫助學生發現和理解工作對個人和社會的價值，挖掘自身的志趣、特長和領導才能，培養學生的積極心態和健康人格，在企業和社會的現實環境中激發其競爭意識和民主參與意識，引導學生學會自主管理，等等。

二、轉變服務方式，探求高職院校思想政治工作新途徑

首先，改革思想政治理論課的教學方法，由傳統方式轉向現代科技手段普及運用，充分利用電視、錄像、投影、網絡及現代多媒體組合教學手段為學生提供教學服務，通過實施開放立體型的課內外教學、啟發式教學、情感陶冶型教學等，使思政工作更貼近學生、貼近現實。

其次，為學生課外實踐活動創造條件，提供服務，強化思想教育效果。經常組織開展校園文化活動、科技活動、社會調查、社區服務等，努力形成適應時代要求、多種形式結合的方式方法，在服務活動中積極融入思想道德、人文素質教育內容，使學生的思想政治素質、道德水平和參與社會的技能在潛移默化中得到提高。

三、更新服務內容，實現高職院校思想政治工作新要求

結合高職院校人才培養的實際需要，轉換思路，更新服務內容，是思政工作的新要求。

第一，按照技能型人才培養要求，積極為學生個性發展服務。在培養學生基本素質的同時，高職院校應對學生的生命發展及認知、交往、審美、創造品質給予全方位地關注，通過組建各種文化藝術社團、興趣小組、科普協會等，為學生提供必要的指導、經費和場地等資源服務。學校開展科技、學術、文化、體育、藝術及服務等校園社團活動，使每一位學生的生存能力、特長與潛能得以充分發揮，獲得知、情、意、行各方面的協調發展。

第二，幫助學生進行職業生涯規劃，提供就業服務。高職院校在抓好學生專業基礎理論和可持續發展知識技能教學的同時，應該組建相應的職業生涯規劃和就業服務機構，積極組織力量開設與各專業相關的職業生涯課程，組織培訓，強化學生職業能力，增強學生的就業競爭力。

第三，積極為學生提供心理和法律咨詢服務。樹立“人文關懷”的服務理念，密切跟蹤學生的心理健康狀況，開設心理診所，關心學生在學業成就、了解社會、人際交往、心理防衛、自我認識和得到尊重等方面的需要，從實際出發，開設自尊、自立、自律教育論壇和普法宣傳講座，引導學生對特定的法律問題進行正確歸因，學會自我保護，學會用科學的方法來調節、控制自己的情緒，逐步增強心理承受能力和社會適應能力。

第四，搭建網絡信息平臺，為學生的思想素質教育提供技術服務。高職院校的領導和思想政治工作者應該抓住時機，注重載體創新，充分發揮信息網絡技術的優勢，加強服務網絡建設。