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為理想插上騰飛的翅膀

2015-08-04 17:09:09李雪玲
教育界·下旬 2015年5期
關鍵詞:中職生思想政治教育

李雪玲

【摘 要】自我教育是一種極其重要的教育方法,當代社會政治教育中的作用得到凸顯。因此, 本文主要從實現中職生自我教育的原則與方法兩個方面來進行闡述如何實現大學生的自我教育。

【關鍵詞】中職生 自我教育 當代社會 思想政治教育 原則方法

剛剛邁進中等職業學校大門的學生,大部分雖然經歷了中考的失敗,但花蕾一樣的他們也有自己的理想,也想綻放自己未來的夢!職業生涯規劃設計立足學生個人實際,可以幫助他們尋找實現夢想的途徑,幫助他們開啟充滿希望的職業旅程!

一、案例講述

小李,女,17歲,中職一年級,會計專業,擔任班級生活委員,做事較嚴謹、仔細、有責任心。

面臨問題:專業成績較好,但是總是找不準努力方向,學習態度相對消極;對沒有充分把握的事過于謹慎,易錯失機會;遇到困難、指責,缺乏自信,容易放棄既定目標;對于未來的職業、生活狀態時常會感到恐懼不安。

二、解決措施

要求小李在兩個月內設計一份適合自己的職業生涯規劃書。

根據職業生涯規劃寫作的內容、步驟和方法,將總任務分解為下列分任務,要求學生明確具體目的、要求和完成任務的路徑,做到以下幾點:

(一)深刻意識到職業生涯規劃設計的必要性并初步形成任務意識

讓小李通過咨詢會計專業教師、朋友、老鄉或走訪校友,調查了解并收集本校前兩個年級的會計專業學生在校期間是否做過職業生涯規劃設計及畢業后工作情況的成功案例。

(二)了解自我,分析自身發展條件——“我能做什么?”

在筆者指導下,小李完成了霍蘭德職業傾向心理測試:職業興趣傾向為事務型。說明她較適合從事會計相關工作。并讓小李向任課教師、家人、同學、朋友了解他們對自己的評價:喜歡研究制度、對數字敏感;有較好的交際能力;有較強的團隊合作精神,能吃苦耐勞;有正確的人生價值觀。

(三)對職業目標可行性的分析——“社會客觀環境支持我做什么?”

小李通過上網查閱收集有關信息資料、學習會計專業和職業的內容、請教會計專業教師等途徑學習會計相關知識,并積極利用網絡和其他媒體了解社會環境、會計行業、職業基本要求——會計專業學生就業前景良好,但是對從業者的資格要求較高。

(四)確定職業發展目標——“我的職業目標是什么?”

小李通過整理以上資料,根據多方發展條件的分析,在筆者的指導下,她按預測、衡量、比較三個步驟選擇并確立職業發展目標——成為一名注冊會計師。

(五)構建發展臺階和制定具體發展措施——“我應該怎么做?”

指導小李制定一個如何實現職業發展目標的行動計劃。她明確自己的職業目標之后,所有的思考最終需要轉化為實際行動:為實現職業目標做好知識、能力、觀念等方面的準備,并以此行動計劃來指導日常學習和生活。

對于在校中職生來說,行動計劃的具體措施需遵循“近細遠粗”的原則,即在校期間的近期目標措施要詳細,遠期目標措施相對可簡略。

(六)及時進行反饋調整和跟蹤調查

1.職業目標可行性。針對短期目標,可行性很大,但是作為中職生,考注冊會計師的難度更大,想在預期時間內通過六門考試非常艱難。因此,當小李對考試失去信心時,注意指導其在各個階段做出針對性調整。

2.職業路徑評估。當小李有考取其他職業時,譬如注冊資產評估師、注冊稅務師,勸其不要放棄考試目標,建設她獲得注冊會計師資格后再考慮考取其他資格證。

3.其他因素評估。當她的身體不允許自身從事會計行業時,可以讓其選擇放棄。

4.評估的時間。 一般情況下,3個月進行一次評估。當出現特殊情況時,讓小李隨時評估并進行相應的調整。

三、案例反思

通過筆者半年具體細致的工作,小李更加清楚地認識到了自身的優劣勢和會計專業目前的就業形勢,明確了以后努力的方向,進而確定了各階段的具體行動任務、時間和細則。各方面都有了較明顯的轉變,進一步掃除了內在障礙,以己為榮,樹立自信,注重開發潛能,提高溝通技巧,增強實力,專業成績進步明顯。

通過對這一個案的分析,筆者深刻認識到指導學生職業生涯規劃設計應同時注意以下問題:

(一)實訓實踐促進職業規劃

做職業生涯規劃前,讓學生走到社會中去,進行職業體驗,開展社會調查,根據自己的職業興趣傾向訪問相關從業者,增加對社會職業生活的感性認識與深入了解,全方位滲透以鞏固學生在課堂內的教學效果,為學生提供切實有效的幫助。實踐證明,參加過實訓實踐活動的學生在做職業生涯規劃時會更加理性、務實、有效。

(二)終生學習,靈活調整積極的行動

讓學生認識到:世上沒有絕對的成功,只有不斷地努力,才能不斷進步;企業未來唯一持久的競爭優勢就是比競爭對手學習得更快更好,個人也是一樣。在當今知識經濟蓬勃發展的新時代,要取得事業上的成功,重要的是要不斷更新知識、提升能力,只有這樣才能保持自己的職業競爭力,逐步達到設定的職業目標。

總之,對中職生進行職業生涯規劃教育既是社會發展的必然要求,也符合科學發展觀的基本要求。中職生也是人才,三百六十行,行行出狀元,設計一套系統合理的職業生涯規劃,等于為自己的理想插上了一雙騰飛的翅膀,相信他們都能在自己的職業生涯中飛得更高。

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