高中英語課堂導入藝術探究

范元明

【摘 要】課堂導入具有溫故知新、承上啟下的作用，是高中英語教學過程中一個非常重要的環節。課堂導入的設計直接關系到教師自身專業發展和英語課堂教學效果的提高，其也是教師教學技能和基本素質的重要體現。

【關鍵詞】高中英語;課堂導入;藝術研究

一、課堂導入的作用

課堂的導入既是教師激發學生學習探索新知識的欲望的重要環節，也是高效課堂教學不可獲缺的部分，是課堂教學中一個非常重要的環節。一次成功的課堂導入，不僅僅是能夠在新舊課之間發揮承上啟下的作用，它的作用還體現在以下幾點：可以提高學生參與課堂學習的熱情;有效地激發學生的學習興趣和求知欲;充分調動學生學習的主觀能動性;為學生營造濃厚的學習氛圍、開闊學生的視野、拓寬他們的知識面;激活學生已有的背景知識和生活知識的積累;培養學生的發散思維能力。這一切能夠讓學生在由舊向新過渡的過程始終處于輕松愉快的氣氛中，從而大大提高課堂教學效果。

二、課堂導入的幾種常用方法

（一）復習導入法

復習導入法主要用于檢測學生對所學知識和內容掌握的程度，可以通過這種導入方法來使單詞、短語、語法以及句型等已學知識與新知識有機結合，有效導入新課。該方法便于設計，操作簡單。但是，在這種導入方法的實際操作中，應當力求形式多樣，通常可以采用選擇、改錯、填空以及翻譯等方法來進行。以convince一詞為例，該詞是常被考查且學生容易出錯的。筆者在對該詞的復習鞏固階段就采用多種方式舉例，讓學生掌握該詞用法。

（二）討論導入法

大多數單元的第一課時，教師都會采用這種方式導入新課。圍繞著新單元的話題，花幾分鐘的時間與學生進行free talk，讓學生在輕松愉快的氣氛中，跟著老師設置的簡單話題，自然地進入到新課的學習。這種方式的最大好處在于，它可以激發學生豐富的想象力，引起他們對新知的學習興趣，而且又為學生提供了一次練習口語表達的良機。但在設計話題時，應注重話題應由淺入深，貼近學生的年齡、生活以及他們的認知水平，讓絕大多數同學有話可說。

（三）直觀導入法

顧名思義，直觀導入法是指采用圖片、錄像、幻燈片、實物以及簡筆畫等直觀的手段來實現課堂導入。直觀導入法能夠給學生提供直接的視覺沖擊，很好地激發學生的學習興趣。以Earth quakes這節為例，筆者在新課開始時播放一段有關地震的記錄片（當時正是瑞昌大地震過后不久）來實現新課導入，地震紀錄片讓學生切實感受到了地震的破壞力和對社會造成的重大損失。由于很多學生本身就親身經歷了類似的遭遇，再通過紀錄片給他們另一種視角的感受，學生都能深刻意識到地震發生時對我們所造成的損害以及如何減少損失，對地震也有了更為直觀的了解，帶來了很好的效果。

（四）音樂導入法

優美的音樂總能讓我們心曠神怡，精神舒暢，恰中學生處在一個對音樂極有興趣的年齡階段，因此，將音樂巧妙地應用到課堂導入是一個明智的選擇。優秀的音樂作品還可以培養學生的審美情趣和音樂鑒賞力。

三、導入環節應注意的幾個問題

其實，在實際運用中，導入新課的方式還有很多，如，介紹式導入法、時事導入法等。各種導入的方式之間并不互相排斥，一堂課可以用兩種或以上的方式，巧妙結合，靈活運用，為每一堂課拉開精彩的序幕，但同時也應注意以下幾點：

首先，導入要與教材內容和學生特點相適應，即針對性。教師設計導入一定要根據教學內容。要具體，簡潔，盡可能用少量的語言說明要學習的內容，意義和要求。一開始就把學生的思路帶入到一個新的知識情境中。讓學生對要學習的新內容產生認識上的需要。如果忽略了這一點，使導入和內容脫節，無論導入有多么別致，精彩，吸引人，都不可能產生好的教學效果。所以，導入只是個開頭，從課堂結構的角度來看，它的作用是為教學打開思路。

其次，導入要有啟發性。導入對學生接受新內容具有啟發性，以便使學生實現知識的遷移。通過淺顯而簡明的實例，使學生得到啟發。用富有啟發性的導入能引導學生去發現問題，激發學生解決問題的強烈愿望，調動學生思維活動的積極性，促使他們更好的理解新教材，啟發性的關鍵在于啟發學生的思維活動。導入能否引起學生的積極思維，能否給學生創造出思維上的沖突，是否使他們產生新奇感，是導入成敗的關鍵。

再次，設計導入要有趣味性。要做到引人入勝，使教材內容以新鮮活潑的面貌出現在學生面前。這樣能最大限度的引起學生的興趣，激發他們學習的積極性，有利于引導和促進學生去接受新教材，防止學生產生厭倦心理。因此，教師精心設計導入使學生處于渴望學習的心理狀態，以便引發學生的思維，使他們以最佳的心理狀態投身到學習活動中去，為整個課堂教學過程打下良好基礎。

最后，導入要考慮語言的藝術性。要想使新課的開始扣動學生的心弦，激起學生的思維浪花，像磁鐵一樣把學生牢牢的吸引住，這就需要教師講究導入的語言藝術。考慮語言藝術的前提是語言的準確性，科學性和思想性。同時還要考慮可接受性，不能單純的為生動而生動。所以，設計導入要根據導入的方法的不同，考慮采用不同的語言藝術。無論采用哪種導入的方法，教學語言都要求確切，精煉，有畫龍點睛之妙。要樸實，通俗易懂，實事求是。此外還要生動活潑，饒有風趣，給人以幽默感。

總之，新課標下的教材內容題材廣泛，豐富多彩，對教師與學生的要求都有了相應的提高，為了讓學生更富有激情地投入到英語學習中，每位教師都應精心設計好每堂課的導入環節，努力為學生創造一個輕松愉快的英語學習氛圍。

參考文獻：

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