拓展視野，小學語文引入課外閱讀之路徑探索

于秀清

摘要：小學語文課外閱讀活動是閱讀教學的一個重要組成部分。開展好課外閱讀活動，是提高學生語文能力的一個重要途徑。開展課外閱讀可以引起學生濃厚的學習興趣和探求知識的欲望，豐富知識，開闊視野；開展課外閱讀還有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的知識，使學生學得有趣，學得扎實，學得活潑，是啟迪智慧、鍛煉才能的一條主要途徑。因此，在當前的語文教學過程中，廣大教師一直在積極探索有效的課外閱讀方法和策略。本文主要結合筆者自己的教學經驗，對課外閱讀在小學語文中的重要作用及其實施策略展開探究。

關鍵詞：小學語文；課外閱讀；教學探索

著名語言學家呂淑湘先生在談到課外閱讀的作用時說：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀。”由此可見，課外閱讀對于語文學習的重要性。在小學語文教學中，教師應該重視課外閱讀，引導學生正確的開展課外閱讀活動，提高學生的閱讀能力。

一、小學語文課外閱讀的重要性

隨著語文新課程標準的實施，增加閱讀教學在整個語文教學中的分量，成為語文教育的大勢之趨。在小學語文教學中，適當的開展課外閱讀教學，不僅能夠提升小學生的閱讀能力，而且能夠開闊學生們的視野，提升他們的語文素養。

首先，積極的課外閱讀教學，能夠提升小學生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，學習興趣、閱讀興趣在整個語文學習過程中發揮著重要的作用，只有保證學生們有著充足的閱讀興趣，才能促進相關學習的深入。尤其是拓展小學生的課外閱讀，可以培養學生們的閱讀興趣，大量有趣的課外讀物，能夠激發小學生對事物的好奇心，帶動他們去了解相關的知識，增加他們的拓展性、研究性學習。另外，大量的于都，還可以陶冶學生們的情操，提升他們的語文素養。

其次，課外閱讀教學的開展，在一定程度上可以提升小學生的語言能力。這里所說的語言能力，主要包括兩個方面的能力，一是學生對于語言的積累，一是學生對于語言的運用能力。充分的閱讀，能夠拓展小學生的知識面，開闊他們的視野，為語文素養的形成奠定堅實的基礎。此外，大量的閱讀，可以使小學生們積累大量的詞匯和優美語句，這對于寫作教學的開展是非常有必要的。這樣，通過閱讀教學的開展，可以解決小學生在寫作過程中遇到的“沒有事可寫”、“沒有話可說”、“沒有材料可用”的難題，在很大程度上提高了學生們的寫作水平。

二、小學語文引入課外閱讀的有效途徑

（一）激發課外閱讀興趣

心理學研究顯示：興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，能對學生的學習起到最直接、最活躍、最現實的影響。它是人們的一種復雜的個性心理品質，能夠推動人們去探求新的知識，發展新的能力。我國古代大教育家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”閱讀興趣是閱讀活動中最直接最活躍的意向心理因素，它是學生從事閱讀活動和對閱讀材料的內容及意義進行主動探究的一種積極心理傾向。

《小學語文新課程標準》中明確指出：“要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”因此，要加強學生的課外閱讀，促其自覺養成讀書看報的習慣，我們就應著力激發學生課外閱讀的興趣。

（二）培養正確的課外閱讀的理念

目前小學語文教學中，存在著一個普遍的、不容忽視的問題，就是相當一部分小學重視課堂教學，忽略課外閱讀。我們必須讓“課外閱讀”“獨立起來”，明確課外閱讀的目的：不僅能擴大知識面，開闊視野，提高寫作能力，更能幫助學生認識社會和人生，豐富情感，陶冶情操，健全人格；幫助學生獲得閱讀能力，包括收集、選擇、整理、處理信息的能力及鑒賞品質，懷疑探索作品的能力，為學生具備開放、多元的文化精神，形成創造力打下堅實的基礎。

（三）培養學生自主閱讀的良好習慣

在閱讀教學實踐中，我充分體會到，良好的閱讀習慣是培養和提高學生閱讀能力的重要環節，在教學中，引導學生以語感為核心的閱讀能力在逐步形成和提高，好的閱讀習慣在逐步養成。教師要努力使學生養成良好自主閱讀習慣，在班級內通過開展故事演講、兒歌誦讀比賽，評比出“閱讀能手”、“閱讀明星”等使學生獲得一定成就感。在校外鼓勵學生安排好課余時間，每天讀一點課外書，在家讀給家長聽，在學校讀給老師聽，或安排一定時間讓其讀給同學們聽。通過表彰或發品給學生以鼓勵，使每一學生有濃厚的閱讀興趣，從而養成良好的自主閱讀習慣。

（四）推薦課外閱讀內容

魯迅先生曾經說過：“看書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許多花話，才能釀出蜜來。”因此，在平時指導學生的課外閱讀中，我們應充分考慮到學生的年齡特征、知識水平，以及文章的的篇幅長短、內容深淺等方面的情況，著力為其推薦一些正確合適的課外閱讀內容。如中國古典四大名著的少兒版，還有像《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓孫漂流記》、《安徒生童話》、《格林童話》等。另外還可向學生推薦與教材同類材課外課文，如學習了課文《黃果樹瀑布》可推薦學生閱讀《迷人的張家界》一書；學習了《早》這篇課文可推薦學生閱讀《朝花夕拾》；學習了課文《莫泊桑拜師》可推薦學生閱讀小說《項鏈》或《羊脂球》等，以此作為課內課文學習的補充

小學語文課外閱讀教學在小學語文教學中占有重要比重，這對提高小學生的語文綜合素養，實現語文三維目標，促進學生全面發展大有裨益。但正如徐特立先生所說：“要刻苦鉆研，要堅持，持之以恒，三天打魚，兩天曬網的人學不好。”培養小學生的閱讀能力并非一朝一夕之事，需要持之以恒

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