淺談中學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略

王慶國

摘要：中學(xué)階段是人生中處于青春發(fā)育的一個極為特殊的時期，怎樣培育擁有創(chuàng)新思維的中學(xué)生亦是目前教育界研究的主要內(nèi)容。本文從中學(xué)音樂教育的角度出發(fā)，找出在培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新思維的過程中存在的問題，進(jìn)一步提出加強(qiáng)中學(xué)音樂教育中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的措施。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂教學(xué)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)策略

一、相關(guān)概念概述

（一）音樂教育概述

中學(xué)音樂教育為根據(jù)教師傳授的音樂知識，使用欣賞、樂器彈奏與歌唱音樂作品等途徑，重點(diǎn)培育中學(xué)生涵養(yǎng)品德方面的教育，它同時包括娛樂、知識和欣賞，它的主要目標(biāo)為根據(jù)對音樂知識的傳授，豐富同學(xué)們的知識體系，增強(qiáng)同學(xué)們的審美技能與對音樂作品的鑒賞能力，刻畫同學(xué)們的內(nèi)心，幫助同學(xué)們培育創(chuàng)新思維，讓同學(xué)們逐漸變成全面發(fā)展的人。

（二）創(chuàng)新思維概述

創(chuàng)新一詞，顧名思義就是打造新的東西，具體來講為沖破固有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在守舊思維方式的前提下獲得突破，得以創(chuàng)造，本文中的創(chuàng)新思維主要內(nèi)涵就是：創(chuàng)新思維為人們思維活動的最深層次形態(tài)，為認(rèn)知者在具備知識與經(jīng)驗的前提下，沖破原有的思維方式，利用多個角度去產(chǎn)生特定的、別致的思維模式。

二、中學(xué)音樂教育中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要改進(jìn)之處

（一）從老師的角度去分析

以前，教師在教學(xué)方面專業(yè)技能單一；不具備教學(xué)的創(chuàng)新意識；學(xué)校的教學(xué)設(shè)備使用率低下以及課程安排不合理。而且大部分學(xué)校的教學(xué)主體集中在青年和中青年教師中，剛?cè)肼毜哪贻p教師對待工作充滿熱情，但缺乏經(jīng)驗，對于中青年教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但缺乏工作熱情。由于教師每個學(xué)期都按照指定的音樂教材授課，同時目前在中學(xué)課堂教學(xué)中，大多數(shù)教學(xué)形式多為唱歌課和欣賞課，忽視教學(xué)中的“創(chuàng)造”領(lǐng)域，沒有讓學(xué)生親身參與和體會豐富的實(shí)踐活動，學(xué)生是很難真正理解和掌握的。再完成一輪教學(xué)之后，通常會按原教學(xué)計劃設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)上缺少進(jìn)一步的創(chuàng)新，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生得不到新型的知識，無法獲得新型的教育，直接影響了其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。現(xiàn)在大部分中學(xué)音樂教師專業(yè)技能相對多樣；具備一定的教學(xué)創(chuàng)新意識。音樂實(shí)踐活動也越來越豐富多樣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲和競爭意識。老師具備一定的音樂專業(yè)知識，可以給學(xué)生進(jìn)行課外拓展，增強(qiáng)中學(xué)生的課外音樂知識。同時學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、參與程度，對教學(xué)的認(rèn)同，以及知識積累和技能發(fā)展等對教學(xué)有著深遠(yuǎn)影響。教師應(yīng)想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，淡化教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；讓每位學(xué)生都參與到課堂中來。

（二）從學(xué)生的角度來分析

音樂教育的目標(biāo)是培養(yǎng)中學(xué)生健康的審美觀和高尚的審美興趣、豐富中學(xué)生的審美情趣，提高中學(xué)生的審美創(chuàng)造力和音樂素質(zhì)。目前中學(xué)生文化課壓力很大，很多學(xué)生都得不到放松；因此，他們會選擇通過音樂課來緩解，容易形成懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度。以至于無法達(dá)到老師想要“教”和學(xué)生想要“學(xué)”的效果。從而可以看出中學(xué)生的自控能力有待加強(qiáng)，因此在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂上多與老師互動，跟隨老師的思維模式，開動腦筋，大膽演唱，大膽提問，把個人的想法或建議提出來，也可以進(jìn)行自我創(chuàng)編歌曲，多尋求老師的建議，從而實(shí)現(xiàn)教師在培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力方面的價值。

三、加強(qiáng)音樂教育對中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的措施

（一）加強(qiáng)對老師的培訓(xùn)和對學(xué)生能力的培養(yǎng)

音樂教師的培養(yǎng)對中學(xué)生教育發(fā)展起到關(guān)鍵性、決定性的作用。針對中學(xué)音樂教師課堂缺乏創(chuàng)新性的現(xiàn)象，作為教師自身要不斷學(xué)習(xí)。第一，加強(qiáng)音樂教師的繼續(xù)教育，主要是提高自己的綜合素質(zhì)和更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想、教育方法。第二，聘請高級專家授課。可以請省、市有一定影響力的專家，進(jìn)行合唱、指揮、鍵盤和聲、配器等學(xué)科的培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)員的實(shí)踐運(yùn)用能力。提倡新的教學(xué)理念，能夠在今后教學(xué)中開展創(chuàng)新的實(shí)踐活動。第三，結(jié)合中學(xué)音樂教材，對教師進(jìn)行各項內(nèi)容的訓(xùn)練。將教材中不同體裁的歌曲分類，選取出部分典型歌曲來進(jìn)行關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的創(chuàng)新上合理的講解和示范。在中學(xué)音樂教學(xué)中，首先音樂教師要不斷提高自己的專業(yè)水平，專注于音樂教學(xué)的把握，以保持教育創(chuàng)新的改革步伐。教師在音樂教學(xué)的過程中，善于觀察并提出具有創(chuàng)新的設(shè)想和改編，多鼓勵學(xué)生；使課堂教學(xué)新穎、獨(dú)特，具有創(chuàng)新性和時代氣息。其次，多為同學(xué)們創(chuàng)建實(shí)際音樂教學(xué)的環(huán)境，打造一個較為自由的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境給同學(xué)們培育創(chuàng)新思維提供場所性幫助，這不但可以讓同學(xué)們獲得實(shí)際動手操作的能力，也可以獲得一個展現(xiàn)自身能力的舞臺。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

作為教師應(yīng)該十分注重在課堂上的教學(xué)工作，通過傳授為主的教學(xué)手段去進(jìn)行教學(xué)工作，但還應(yīng)該結(jié)合著探索、分析、合作等方式，充分增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣。例如在上音樂欣賞課時，應(yīng)該使同學(xué)們在欣賞的同時，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，讓同學(xué)們獲得對所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)想，再由老師創(chuàng)建一個貼合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)情境，大家一起溝通所學(xué)內(nèi)容。采用多種教學(xué)手段的教學(xué)行為會讓同學(xué)們對音樂課學(xué)習(xí)萌生很大的興趣，讓他們想要上音樂課程，并且亦可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能與鍛煉學(xué)生的思維，讓他們擁有更加豐富的聯(lián)想能力，從而促進(jìn)中學(xué)生的整體性進(jìn)步。教育的其中一個主要部分就是音樂，所以，在進(jìn)行音樂課程教學(xué)時，老師的思維不可以只限于課堂教學(xué)方式，還應(yīng)該開發(fā)一些實(shí)際的課程，逐步提升同學(xué)們的操作技能和交流協(xié)作的技能。教育工作者應(yīng)該讓同學(xué)們盡量脫離枯燥的理論，從而走向音樂實(shí)際里，例如應(yīng)該每周舉辦一次或者兩次的樂器彈奏、歌唱比賽等，讓音樂實(shí)際的教學(xué)與一些音樂比賽變成教學(xué)的另一主要方式，教學(xué)方式從純理論轉(zhuǎn)向理論與實(shí)際相結(jié)合方式。音樂教學(xué)工作轉(zhuǎn)向?qū)嶋H，亦為中學(xué)生探索自身意識、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的一個重要過程，他可以讓中學(xué)生獲得自主思考的能力，不停的豐富所學(xué)知識與技能，進(jìn)而獲得厚實(shí)的想象能力。

結(jié)束語：中學(xué)的音樂教育是一種普及化、大眾化的音樂教育，學(xué)校開展中學(xué)音樂教育對于培育具備創(chuàng)新思維的中學(xué)生來說有著很重要的作用。教師在講課和學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要多互動交流，老師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生，中學(xué)生要認(rèn)真配合老師的教學(xué)節(jié)奏，開動腦筋，結(jié)合自身的興趣愛好、知識結(jié)構(gòu)等出發(fā)，充分發(fā)揮和利用音樂教育的審美功能和益智功能來提高自己的判斷能力，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)新思維，促使自己在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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