高中政治教學(xué)的高效性保證

孫春燕

摘 要：《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入實(shí)施，對(duì)廣大政治教師來說既是巨大的挑戰(zhàn)，又是新的發(fā)展機(jī)遇，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，因此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，確保高中政治教學(xué)的高效性。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教堂；高效性

隨著高中政治課改的不斷推進(jìn)，如何提高高中政治教學(xué)效率成為廣大教師普遍關(guān)心和關(guān)注的一大課題。相對(duì)于語文、英語、數(shù)學(xué)在高考中占分值較大的科目來說，高中政治雖然也是高考課程，但是因其所占的分值較低，所以學(xué)生對(duì)高中政治的重視程度不夠，而且課時(shí)少、任務(wù)重，這對(duì)高中政治教師提出了更高要求。因此，教師必須積極采取多種措施激發(fā)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)師生間的交流互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治課堂教學(xué)的重要性，以確保政治課堂教學(xué)的高效性。

一、教學(xué)高效性概述

所謂“高效”，就是在單位時(shí)間內(nèi)能最大限度地完成既定的工作量，教學(xué)高效性就是教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，能掌握教師所講解的知識(shí)，并感受到學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)教師也能體會(huì)到成就感。教學(xué)高效性包括教師“教”的高效和學(xué)生“學(xué)”的高效兩方面含義，是教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。教學(xué)高效性對(duì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高有很好的推動(dòng)作用。

二、打造高中政治高效課堂的策略

1.做好充分的課前準(zhǔn)備工作

一是認(rèn)真研究教材內(nèi)容。教材是開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是打造高效課堂的前提，教師只有認(rèn)真研究教材內(nèi)容才能準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)知識(shí)，才能更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。二是深入分析教學(xué)過程中的低效問題。在日常教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)課堂效率低下現(xiàn)象，如，不結(jié)合教學(xué)實(shí)際，過分追求新的教學(xué)方法，刻意營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，不能很好把握課堂節(jié)奏等。這些問題的存在不但會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，更會(huì)影響教學(xué)效果，對(duì)此，教師必須引起高度重視，并采取措施加以改正。

2.發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用

學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，把課堂交給學(xué)生，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，感受到學(xué)習(xí)的快樂，使教學(xué)過程充滿快樂和活力。比如，在學(xué)習(xí)“我們的民族精神”時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際分組討論弘揚(yáng)中華民族精神的重要性，通過討論理解博大精深的中華文化和民族精神，使中華古老的文化和民族精神得以傳承和發(fā)展。同時(shí)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，力爭(zhēng)做到因材施教，以提高學(xué)生的實(shí)踐技能。如，在學(xué)習(xí)“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”時(shí)，可以結(jié)合社會(huì)上的“假藥”和“毒膠囊”等事件，讓學(xué)生從政治理論的高度分析和理解上述事件，從而明白市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體是好的，但在發(fā)展過程中也存在一些缺陷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的態(tài)度看待問題，這樣學(xué)生在理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還了解了我國(guó)的大政方針及時(shí)事政治，豐富了學(xué)生的知識(shí)。

3.加強(qiáng)師生間的交流互動(dòng)

學(xué)習(xí)是師生間、生生間合作交流的互動(dòng)過程，通過交流互動(dòng)可以增加師生間的情感交流，使教師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、掌握知識(shí)的程度、學(xué)習(xí)需求等實(shí)際情況，便于教師有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。通過討論可以減少學(xué)生的緊張情緒，便于學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，積極投入到學(xué)習(xí)中來，增強(qiáng)同學(xué)間的友誼，從而培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、民主意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和交往能力。如，講解“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)”時(shí)，可以把“聯(lián)合國(guó)”的相關(guān)知識(shí)引入教學(xué)中，讓學(xué)生通過討論感受到聯(lián)合國(guó)在處理國(guó)際事務(wù)中所起的重要作用，這樣不但能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能開闊了學(xué)生的視野。再如，講解“生活中的法律常識(shí)”時(shí)，可以結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身邊的“校園斗毆”事件講述法律知識(shí)的重要性，讓學(xué)生討論并發(fā)表自己的看法。其實(shí)校園斗毆事件很多都是由小事引發(fā)的，之所以能發(fā)展成為惡性事件，主要是由于學(xué)生在遇到事情時(shí)不冷靜所致，通過討論，讓學(xué)生明白凡事要冷靜處理，切不可意氣用事，要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。這樣不僅使學(xué)生學(xué)到了法律常識(shí)，更重要的是在遇到類似的事情時(shí)會(huì)更加理智，不至于產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思，提高教學(xué)效率

教學(xué)反思有利于教師對(duì)自身的教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以便使教學(xué)過程更具針對(duì)性。要想鞏固并提高教學(xué)效果，教師就要善于進(jìn)行教學(xué)反思，這也是確保高中政治高效課堂的前提。在課堂講解結(jié)束后，教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，從中找出本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)、存在的不足和問題、教學(xué)目標(biāo)是否完成、教學(xué)方法是否得當(dāng)?shù)鹊取Ｍㄟ^反思找到適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，在高中政治教學(xué)過程中，教師要充分了解高效課堂的重要性，并通過做好課前準(zhǔn)備、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用、加強(qiáng)師生間的溝通交流、加強(qiáng)教學(xué)反思等方式，確保高中政治課堂教學(xué)的高效性，為高中政治教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

呂晶瑩.論高中政治教學(xué)中的師生互動(dòng)[N].學(xué)知報(bào)，2011.