初中歷史課堂中的故事法教學

楊正勇

[摘 要]故事是傳承歷史、普及歷史知識的一個重要手段。在課堂中運用故事法教學，可以有效地提升學生學習歷史的興趣，調動學生的學習積極性。本文將探討故事法教學在歷史課堂上的運用。

[關鍵詞]歷史課堂 故事法教學 初中

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）190091

故事與歷史看似截然不同，實際上卻有著千絲萬縷的關系。無論是從早期歷史的呈現形態來看，還是從后續歷史的發展情況來看，故事都是傳承歷史、普及歷史知識的重要手段，歷史則為故事提供了巨大的數據庫。

將故事法教學融入歷史教學中，不僅適應了初中學生成長發育的心理狀態，還可以調動學生學習歷史的積極性，加深學生對教學的理解，化解歷史學習的難點。那么，如何將故事法教學恰當地融入初中歷史教學過程當中呢？

一、結合授課內容選擇合適的故事

初中人教版歷史教科書中包含著許多像“草木皆兵”、“破釜沉舟”這些短小精悍、生動有趣的故事，為教學提供了一定的素材。但是，在實際教學中這些故事是遠遠不夠的，需要教師結合具體授課內容有選擇地綜合運用課內與課外的故事。

首先，故事一定要是有意義的。根據英國的5R標準，就是該故事需要為當時及后人所關注，可以通過該故事引出跨學科的經驗以及對未來的影響。其次，故事一定要是有趣的。趣味點的高低直接決定著整個課堂教學能否抓住學生的注意力。諸如“袁世凱稱帝”、“兒皇帝”、“指鹿為馬”等故事都可以作為選擇的對象。……