高職院校學生心理成熟度現狀分析及對策思考

馬孝彥

摘 要 通過對高職院校學生心理成熟度的現狀分析，尋找原因，嘗試采取學校和家庭雙管齊下、共同管理的方法提升學生心理成熟度，不斷發展學校的心理健康教育工作。

關鍵詞 心理成熟度；高職院校；心理健康教育

中圖分類號：G444 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0077-02

大學是一個人人生觀、價值觀、世界觀逐漸形成的關鍵階段，也是生理和心理步入成熟的時期。家庭經濟承受能力、環境變化、人際關系、價值導向、職業選擇等問題困擾著大學生脆弱的心靈。由于高職院校錄取分數線較低，學生大部分來自農村，家庭經濟不富裕，相對全國普通高校學生來說，高職生文化素質和心理健康水平較低，是心理健康問題的高發群體，如果不能加以正確指導和調節，會嚴重影響他們身心健康和學業發展。

1 心理成熟度的內涵及研究現狀

成熟度，《漢語大辭典》亦作“成熟”，是指植物的果實或者谷實成長到可以收獲的程度，多比喻事物發展程度已經十分完善。“成熟”一詞在百度百科中解釋為達到完成生物某系統的代表性階段的狀態。

組織行為學家Chris Argyris認為，人的成熟度實際上就是其愿意對自身行為所承擔責任的大小，其中包含兩個核心要素，即工作成熟度和心理成熟度。心理成熟度就是個體做出某種行為的意愿及動機，如果個體不能自覺地完成某個行為，則說明這個人心理成熟度較低，反之較高。概括地講是從被動到主動、從依賴到獨立、從目光短淺到目光遠大的一個轉變過程。……