初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的體會

張燕霞

摘 要 多媒體技術(shù)優(yōu)化了初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念，提高了教師教學(xué)的基本功。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體的交互性，結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，制作出具備靈活性和可行性的課件。在多媒體實用中，要兼顧課件的內(nèi)容與形式，深化多媒體使用的內(nèi)涵，提高多媒體運用的性價比。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)；多媒體；課件

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0138-02

多媒體技術(shù)由于其靈活的教學(xué)方式、廣泛的信息量和人機交互等特征，備受教育工作者的青睞。對于初中數(shù)學(xué)來說，恰當?shù)剡\用多媒體更是能將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在課堂之中，給學(xué)生營造一個立體、活躍的教學(xué)情境，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的短板，帶領(lǐng)學(xué)生進入一個聲形并茂的活躍課堂。而如何將多媒體的潛力充分開發(fā)出來，更進一步完善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是一個值得不斷探索的話題。

1 培養(yǎng)數(shù)學(xué)教師的綜合教學(xué)能力

完善初中數(shù)學(xué)課堂，將多媒體的運用進一步深化是教學(xué)研究的主要課題之一，無論社會信息化如何發(fā)展，對于在學(xué)校中去發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的綜合能力來說，第一步就是對課堂的引導(dǎo)者和組織者的能力進行提升。

優(yōu)化教師的多媒體教學(xué)理念 對于教師來說，教學(xué)理念的提升是提升個人能力的第一步，甚至優(yōu)秀的教學(xué)理念也預(yù)示著教師的進步空間。對于教師來說，一方面教師要正確認識多媒體信息技術(shù)，緊跟時代的步伐，用開放的思想去容納最新的教學(xué)模式，具備創(chuàng)新精神和充分活躍教學(xué)思維，并勇于突破傳統(tǒng)教學(xué)理念、開發(fā)教學(xué)想象力和創(chuàng)造力；另一方面，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，無論從教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容上，都要從學(xué)生的關(guān)注點出發(fā)。初中階段的學(xué)生正處于青春期，教師必須走下高高在上的講臺，用心去感染學(xué)生才會真正體會到學(xué)生所想所需。

提高教師教學(xué)基本功，不斷學(xué)習(xí)先進的多媒體技術(shù) 對于教師來說，在樹立了先進的教學(xué)理念之后，提高自身教學(xué)能力，學(xué)會靈活運用多媒體技術(shù)則是進行課堂教學(xué)的重要因素。在教學(xué)基本功方面，教師除了要對書本知識有深刻的理解和研究之外，更要對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容研發(fā)不同的教學(xué)方法，可以根據(jù)不同的知識來選取合適的素材調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氣氛，更要準確明朗地回答學(xué)生提出的各種問題，來引導(dǎo)學(xué)生進入最佳思維狀態(tài)。在多媒體技術(shù)方面，數(shù)學(xué)教師要具備優(yōu)秀的使用各種教學(xué)設(shè)備的能力，不但要對計算機、多媒體等硬件設(shè)備的操作有十足的把握，更要結(jié)合課堂需要靈活使用Photoshop等軟件，以便將數(shù)學(xué)內(nèi)容更恰當?shù)卣宫F(xiàn)出來。

2 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的選題原則

初中數(shù)學(xué)的多媒體運用并不是將原有的課件直接搬到課堂中那么簡單，并不是所有的內(nèi)容都適合多媒體教學(xué)，也不是同一多媒體模式適合不同的內(nèi)容，因此，每名數(shù)學(xué)教師在制作多媒體教材前都必須牢牢把握其選題原則，保證多媒體教學(xué)的方向。

提高多媒體運用的性價比 多媒體教學(xué)自然有很多優(yōu)勢，但是并不意味著在每一個方面都優(yōu)越于傳統(tǒng)教學(xué)，而一些課程的傳統(tǒng)教學(xué)效果是多媒體難以達到的，如果強硬地追逐使用多媒體，對教師精力、課堂時間等方面來說也是一種資源的浪費。以中學(xué)階段證明題教學(xué)為例，教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會并表達清晰的解題思路并提高思考問題的邏輯性，因此，教師在教學(xué)中運用板書、講讀等傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以保持教學(xué)思路清晰整潔，而無需運用多媒體進行展示。

兼顧課件的內(nèi)容與形式 雖然多媒體教學(xué)是活躍課堂氣氛的關(guān)鍵，但是其主題不能離開教學(xué)中心，因此，多媒體課件的內(nèi)容和表現(xiàn)形式尤為重要。從內(nèi)容上看，多媒體的選材要牢牢圍繞教學(xué)大綱展開，既要做到圍繞教材突出重點，也要做出適當?shù)耐卣购蛣?chuàng)新。從教學(xué)形式上看，多媒體教學(xué)選題要避免“為了多媒體而多媒體”，花哨的形式、復(fù)雜的編排對教學(xué)來說并沒有太大的意義，反而會分散學(xué)生的注意力。因此，初中數(shù)學(xué)多媒體課件選題要根據(jù)教學(xué)需求，從學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和關(guān)注點出發(fā)，確立恰當?shù)慕虒W(xué)方向。

深化多媒體使用的內(nèi)涵 多媒體的優(yōu)越功效具有傳統(tǒng)教學(xué)難以比擬的性能，因此在多媒體教學(xué)中要充分利用這些性能，將多媒體的優(yōu)勢發(fā)揮到最大。在課件制作中，避免將多媒體視為簡單的“電子黑板”，將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和方式直接搬到多媒體中，而是要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來發(fā)揮多媒體不同的特征，比如：可以運用多媒體的圖文性將邏輯性較強的應(yīng)用題表現(xiàn)出來，運用多媒體的直觀性和動態(tài)性來演示幾何圖形。這樣根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來選擇多媒體的運用方式，可以提高多媒體的使用質(zhì)量，全面提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水平。

3 多媒體課件的制作要點

多媒體作為一種先進的授課方式，其操作不像傳統(tǒng)教學(xué)那樣容易方便，因此如果要將多媒體教學(xué)理論落到實處，提高課件的操作性和教學(xué)效率，就需要在制作中遵循以下幾點原則。

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美融合 對于初中數(shù)學(xué)課堂來說，多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系既不是疊加，更不是代替，而是一種高水平的融合。在教學(xué)中，多媒體的主要任務(wù)是彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，而不是為了代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，只有讓兩者完美融合，共同服務(wù)于教師與學(xué)生，才會提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率。

確保課件的靈活性和可行性 多媒體課件的靈活性和可行性是其教學(xué)效率是否得到保障的關(guān)鍵因素。其靈活性不但指多媒體固有的操作靈活的特征，也是在要求教師在制作多媒體時要盡量做到同一課件在教師的教學(xué)思路和教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的情況下依然適用。而可行性則要求教師在制作課件時，避免課件設(shè)計過于花哨而操作過程繁瑣，影響課堂使用效率。以勾股定理教學(xué)為例，教學(xué)課件需要引導(dǎo)學(xué)生在觀察三角形中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行探究、思考和證明，而多媒體也要設(shè)計不同的板塊，能靈活跳躍和轉(zhuǎn)換來面對學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的問題和要求。

充分發(fā)揮多媒體的交互性 交互性是多媒體教學(xué)的主要特征，也是多媒體課件制作中最容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)之一，對教師多媒體制作水平也有一定要求。在多媒體課件制作過程中，教師不是僅僅把教學(xué)內(nèi)容輸入課件，上課時點擊鼠標翻動頁面就可以草草了事，而是要在課件后臺設(shè)計可以進行課堂溝通的板塊，讓教師在講解時可以輸入相應(yīng)的數(shù)值產(chǎn)生不同的答案，也可以讓學(xué)生自己進行推導(dǎo)和選擇，課件再給出正確與否的判斷。

4 結(jié)束語

總之，在素質(zhì)教育中，如何平衡學(xué)習(xí)成績和減負要求之間的關(guān)系，是各科教學(xué)中不可避免的問題。雖然解決的辦法多種多樣，但從教學(xué)的角度來看，通過多媒體教學(xué)來提高教學(xué)的質(zhì)量更具有實際意義。對此，要不斷探索現(xiàn)代化教學(xué)手段，樹立創(chuàng)新精神，并將優(yōu)秀的理論落在實處，從學(xué)生的需求出發(fā)，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和探索數(shù)學(xué)的能力。

參考文獻

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