自制物理教具激發實驗興趣

李永泉

摘 要 初中物理學是一門以實驗為基礎的科學。師生自制教具能彌補實驗教學中儀器的不足，激發學生對物理的好奇心，培養了學生動手實踐的能力，激發了學生探究物理知識的興趣。

關鍵詞 初中物理；自制教具；實驗教學

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0164-02

廣大師生要積極利用身邊的材料自制低成本的物理實驗教具，不僅能用來解決教學儀器不足的問題，還可激發學生學習物理的興趣，把抽象概念直觀化，培養初中生的動手能力。學生自制教具不是一種簡單的機械模仿，而是需要在弄懂教、學具的原理之后，利用簡便易行的辦法，就地取材，制成教具。要鼓勵學生主動參與小組學習，學會與他人交流學習體會，認真傾聽他人的意見，主動探索物理知識的奧秘，在學習中不斷發現問題，嘗試合作解決問題。學生在加工、組裝的同時，培養了動手實踐的能力，滿足初中生好奇的心理，鼓勵動手制作教具，然后用自己做的小儀器向學生表演、介紹物理知識，又是對實驗的總結和概括，提高了學生的口頭表達能力，讓學生的個性在實踐中得到張揚，培養學生的創新思維能力。自制教具增加了學生的動手機會，對培養學生的實驗能力是十分有益的。

1 鼓勵自制教具，煥發學習動力

自制教具是在物理教師的教師指導下，根據學生的認知規律和教具的難易等因素而制作出來的演示實驗用具，結構不太復雜，學生容易制作。給學生帶來了全新的學習環境和認知方式，能調動學生的學習興趣。……