張英

摘要：聲樂作為音樂科目中最具代表性的藝術形式，具有演唱難度大、專業要求高等特點，屬于音樂中的高技巧性課程。聲樂專業的學生如果想在高校階段熟練掌握各種聲樂演唱技巧和樂理知識，除了自身的勤奮與努力之外，還需要良好的外部條件，其中最重要的就是高水平的教師指導。在聲樂課程的教學中，需要教師具備良好的教學技巧、專業知識、表演經驗，在確保教學質量的基礎上不斷提高聲樂教學效率。本文作者結合多年一線教學經驗，從當前聲樂教學的現狀進行分析，對如何提高聲樂教學的效率做出了自己的闡述。

關鍵詞：高校聲樂教學 教學效率 改進方法

在當前的聲樂教學中，聲樂教師不僅需要具備良好的藝術能力，還需要掌握良好的教學技能。聲樂學科的發展體現了現代音樂的發展趨勢，在音樂科目中起到重要的引領作用。但是我國許多高校對于聲樂教學的教學效率還有待提高，在教學手段和課程選擇上都與西方發達國家有很大的差距。突出表現在教學手法機械、生源較差、師資水平差距懸殊等方面。以上的這些，對于我國音樂事業的發展產生了很大的障礙。對此，我國的各大高校要認真研究教學效率低下的原因，不斷改進教學方法，提高教學效率，促進音樂事業的發展。

一、當前高校聲樂專業的教學現狀

（一）生源素質較低

近年來，受我國教育制度以及考試制度的影響，各大高校普遍增設藝術類專業，擴大招生名額。很大一部分學生選擇音樂專業是為了獲得大學本科的學歷，并非出自自身愛好和興趣。由于不斷擴招，學生進入藝術類專業的門檻也相應降低。同時，很多有藝術天賦的學生由于文化課成績限制，無法進入優秀的大學學習，這就造成了有藝術天賦的學生沒有優秀的教師指導，師資力量強的學校選擇的生源并非最優秀的情況。這些現象都造成了這些年高等學校藝術類專業的生源質量下降。再加上近年來社會風氣較為浮躁，充斥著“一曲成名”的誘惑，學生面對成名的誘惑，無法在學校里面沉下心來學習專業的知識，導致基本功不扎實，也限制了將來可能取得的成就。

（二）高校藝術類專業師資力量不強

當前高校的藝術類專業對于師資力量投入程度不夠，有些教師本身就是剛剛畢業的研究生，自身音樂水平較低，由于工作經驗以及自身閱歷的欠缺，還沒有形成自身的教學風格，在處理師生關系的能力以及因材施教的能力方面都有一定的欠缺。這些教師經驗較少，尚未形成足夠的音樂知識儲備，對于學生提出的各種專業性問題其給出的答案缺乏深度，只能從表層去解答，沒有深層次的指出學生面臨的問題，這樣對于學生掌握知識是十分不利的。同時，學生在學習創作與表演的關鍵時刻沒有獲得良好的指導，這些都嚴重影響了聲樂課程的教學效率。

（三）教學方法與模式陳舊

在今天的高校聲樂教學中，許多非藝術類院校開設的聲樂課程依然沿襲著傳統音樂學校的教學方式以及教學方法。但是由于教學水平的限制，教學的效率與結果往往不盡如人意。當今的藝術類學生對藝術的理解已經和老一輩藝術家產生了很大的改變，再用傳統的教學方式恐怕很難取得良好的教學效果。而且，在講究創新的今天，傳統的教學模式在一定程度上限制了學生自由創作的空間，對他們接受專業知識形成了一定的阻礙。

二、高校聲樂應用型人才的培養對策

（一）提高生源選拔效率

為了提高高校聲樂專業的教學效率，首先要保證生源的質量，因為只有熱愛音樂、有上進心的學生，才能下功夫對專業知識進行學習。對此，高校要改變現有的招生觀念，不能為了經濟利益盲目擴招，而是針對本院校的具體情況開設藝術類專業。同時，在招生和選拔生源的時候，要組建專業能力過硬的考官隊伍，在選擇學生的時候，不僅要選擇綜合素質較高的學生，對于那些擁有良好藝術天賦，但是文化課成績較差的學生，要特殊情況特殊對待。此外，校方要設立專門的監督人員，以保證招考環境的公開、公平、公正，每一位學生都能夠充分的展示自我，得到應試的機會。

（二）提高教學能力

鑒于藝術類專業的特殊性，提高聲樂專業教學效率的最有效的辦法，就是要提高教師的教學能力。

1.教師要有自己的藝術觀，掌握豐富的專業知識以及正確的表演方法，即使沒有充足的舞臺表演經驗，也要有識別聲樂演唱水平的基本能力。對于剛畢業的年輕聲樂教師，學校要不斷創造機會，提高他們的專業能力和表演經驗，想方設法的提高專業能力以及演唱水平，為今后的教學生涯打下良好的基礎。

2.提高對歌曲的辨識能力。聲樂教師要不斷提高對音樂的敏感度，從細微的差別中尋找學生的差錯。這需要長期堅持不懈的鍛煉，所以教師要不斷加強對“聽”的訓練，練出一副“金耳朵”，能正確把握聲樂演唱中的各種技巧，及時糾正學生的發聲、音準、節奏、音質、音色、共鳴、氣息、吐字等方面上的問題，給予學生正確的指導。

3.不斷提高舞臺臨場指導和鋼琴即興伴奏能力。聲樂教師要想提高教學效率，必須掌握良好的舞臺指導能力和鋼琴即興伴奏能力。在課堂上，由教師進行伴奏可以起到帶領節奏的效果，提高學生對基音的理解。合理計算音程，教師臨場指導能力的高低直接決定了表演課的教學效率，高效的臨場指導，可以讓教師把示范和指導有機結合，提高學生對知識的吸收效果。同時，良好的鋼琴即興伴奏能力也可以點燃學生學習聲樂的激情，與音樂產生共鳴，從更深的層次把握作品的內涵。

4.“德藝雙馨”是每一位藝術家追求的最高境界。所以聲樂教師要不斷加強自身的文化素質修養與藝術修養。聲樂演唱是音樂作品情感輸出的最直接的方式，演唱者要想充分表達作品的內涵，必須不斷加強自身的生活閱歷以及文化素質修養。做到這兩樣，才能在課堂上給予學生最正確的示范，保證學生在正確的道路上學習與前進。

三、結語

綜上所述，學校還要對藝術類專業提供必要的物質保證，以保證教師授課的正常進行。同時，藝術專業還要多提供音樂表演的機會，讓學生在實踐中掌握所學的專業知識，提高教師的教學效率。相信經過校方和教師的不斷努力，聲樂教學的效率一定會有不小的進步。

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