電影《死亡詩社》對大學英語有效教學的啟示

肖燕

【摘要】我國目前的英語教學面臨著“費時較多，收獲較低”的窘境，其根源在于課堂教學的無效性。電影《死亡詩社》中基廷老師先進的教育理念和獨樹一幟的教學方法對于大學英語教學具有一定的啟示。

【關鍵詞】《死亡詩社》 有效教學 大學英語教學

一、引言

隨著社會發展步伐的加快，社會對外語人才的需求不僅在數量上日益增大，而且在質量、層次上均提出了更高要求。面對新形勢、新要求，外語教育的發展明顯滯后，“費時低效”、“高分低能”、“聾啞英語”等現象非常突出。其根源就在于傳統的教學方式造成課堂教學的無效性，傳統教學方式之所以廣受詬病，主要是它忽略了教學的終極目標。知識應用能力和培養全面發展的人的目標（尤其是情感領域）均未達到預期，這是當前大學英語教學改革必須面對的一個問題。筆者認為問題的解決方案之一就是使大學英語教師具備有效教學的理念以及實施有效教學的素質和能力。

電影《死亡詩社》里基廷老師的教學方式可以作為有效教學的典型代表。《死亡詩社》是一部關于教育的經典影片，故事發生在美國的一所有著百年歷史傳統的威爾頓學院，圍繞英語老師基廷和他的一群學生展開。不同于這所教條刻板的學院所倡導的教學方法，基廷老師有著自己的教育理念，他想讓學生成為真正意義上的獨立思考者，鼓勵學生勇于質疑并大膽發出自己的聲音，幫助學生發現自我并實現自我。這部影片雖上映距今已26年，但其影響力卻絲毫沒有減弱。該影片挑戰傳統的教學理念和教學方法，對我們走出外語教學改革瓶頸、實施有效教學具有重要的借鑒意義。

二、有效教學的涵義

隨著20世紀科學思潮的來臨以及心理學尤其是行為科學的發展，西方掀起了一場教學科學化運動。人們開始用科學的眼光審視教學，并且開始關注教學的哲學、心理學、社會學的理論基礎，采用觀察、實驗等科學的方法來研究教學問題。有效教學概念正是在這一背景下提出的。特別是受美國實用主義哲學和行為主義心理學影響的教學效能核定運動之后，這一概念頻繁出現在英語教育文獻之中，引起了世界各國同仁的關注。

目前，國內外學者對有效教學的界定主要可劃分為兩類：其一，從教學投入與教學產出的關系來界定有效教學；其二，從學生的學習出發點來界定有效學。基于大量相關研究，國內研究者姚利民對有效教學的內涵進行了較為詳盡的闡釋：“有效教學是教師通過教學過程的合規律性，成功引起、維持和促進了學生的學習，相對有效地達到了預期教學效果的教學?！庇行У慕虒W行為應該：首先，幫助學生掌握了目標知識；其次，鍛煉或培養了學生的目標技能（包括學習能力）；最后，促進或有助于學生形成積極的人生價值觀。

三、《死亡詩社》對大學外語有效教學的啟示

1.基廷老師的授課方式獨特新穎，把課本上的刻板知識靈活穿插進生活中。通過這種體驗式教學，學生對知識的理解趨于深刻而非流于表面，有利于知識的內化和應用。比如學習莎士比亞戲劇時，基廷老師沒有按部就班的照本宣科，他蹲下，讓學生圍攏他，聽他惟妙惟肖的模仿戲劇演員聲調和表情，學生樂不可支的同時加深了對戲劇的理解和興趣。詩歌教學中，基廷老師用他的浪漫主義思潮感染著學生，引導學生發現詩歌中和生活中的美。

2.基廷老師注重學生獨立思考和創新的能力。他對陶德的激勵就是一例。陶德十分內向，從不敢表露自己的想法，基廷老師敏銳的觀察到了這一點并把他叫到講臺上，讓他發出最原始的吶喊，促使他在激動的情緒下脫口而出一串令全班驚嘆的詩般語言，甚至陶德也對自己的潛力感到驚訝。后來基廷老師又通過讓學生觀察走路的步態告訴大家盲從的危害性，鼓勵大家堅信自己的觀念獨一無二，在學習中要有自己的想法和觀點。從知識的掌握到獨立思維能力的形成，這是基廷老師在其根本的教學理念的指導下成功實現的兩大教學目標。

3.從教學目標最高層次的情感領域來看，基廷老師也出色地達到了這一高度。其教學目標的情感領域即培養具有自我意識并勇于實現自我價值的人。為達到這一目標，基廷老師讓學生撕掉課本的序言，引導學生挑戰權威發現自我，灌輸浪漫主義思想，鼓勵學生大膽追夢。他的教育思想實踐在敏感的尼爾身上表現為一種對自我的發掘，在激進的查理和文雅的納克斯身上表現為一種自我意識的蘇醒，在怯懦的陶德身上表現為一種自我戰勝和超越。影片最感人之處莫過于結尾：基廷老師離開時，眾多學生不顧校長的威脅，紛紛跳上課桌向其致敬告別。這一場景代表了學生整體的進步和覺醒，是對基廷老師這一教學理念的最大的肯定。

四、結語

大學英語是一門校級必修課，也是一門實踐課，因而其教學目標應該是著眼于全體學生的共同發展。這一學科地位特點決定了大學英語教學一方面應發揮其基礎學科的“經世致用”的功能，更要發揮其文藝學陶冶情操、培養人格的功能。這一點應該體現在教學目標的確立中，并在具體的教學實踐中得以貫徹實施。大學英語的教學目標應該強調、突出情感領域，同時教學評價體系應該以關注學生的成長發展為最重要的視點。把握這一點，教師才能從整體的高度選擇合適的教學內容和教學方法，因而可以更加有目的、有效地施教。

參考文獻：

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