多媒體讓數學課堂精彩紛呈

丁亮

摘 要： 本文從解讀數學課程標準入手，從運用多媒體，激發學生興趣；運用多媒體，解決實際問題；運用多媒體，培養學生創新等方面闡述，希望通過運用這些策略讓學生更喜歡上數學課，并在潛移默化中提升數學素養，為他們未來的數學學習打好基礎。

關鍵詞： 多媒體 數學課堂 數學能力 數學素養

《數學課程標準》指出：“信息技術能向學生提供并展示多種類型的資料，包括文字、聲音、圖像等，并能靈活選擇與呈現；可以創設、模擬多種與教學內容適應的情境；能為學生從事數學探究提供重要的工具；可以使得相距千里的個體展開面對面交流。信息技術是從根本上改變數學學習方式的重要途徑之一，必須充分加以應用。”課程標準給我們指出了一條新路，我們要沿著這個方向標，遵循課程標準的要求，在教學中巧妙使用信息技術，靈活運用多媒體，讓現代化技術走進課堂，用豐富的課程資源打開學生的視野，拓展他們的思維空間，最終達到提高教學質量的目的。那么，在教學中，我們該如何運用信息技術，運用多媒體課件激發學生學習數學的積極性呢？

一、運用多媒體，激發學生學習興趣

小學生年齡小，他們喜歡直觀、形象的事物，若在課上用枯燥的語言給他們講解數學知識，他們可能就會昏昏欲睡。而多媒體課件可以把聲音、圖片、動畫融于一體，用如此生動的畫面打動學生，激發他們的興趣，會收到事半功倍的效果。在教學中，我們經常苦惱于導入環節如何進行，因為許多教師都非常清楚一節課開頭的重要性，若導入環節設計得好，這節課的教學就相當于成功了一半?！?br>