小學語文課堂中“蟻群效應”的研究

周毅

摘 要： 通過對小學語文課堂的剖析和研究，借助生物世界中的“蟻群效應”，結合小學語文新課程標準，在語文課堂教學中創設凝聚力，加強合作引導，選擇合適有效的方法，從而創造高效、自律、和諧的語文課堂教學。

關鍵詞： 合作 高效 靈動 蟻群效應

小學語文新課程標準指出，小學語文課堂教學應該以自主、合作、探究的學習方式引導學生學習積累語言知識，發展思維，正確理解和運用祖國文字，發展學生的語文素養。教師在課堂教學活動中應注意營造開放而有活力的課堂氛圍，注意學生的情感體驗，突出學生的主體地位，允許學生發揮想象力和創造力，以不同方法和途徑綜合各學科知識及學生生活體驗學習語文，構建高效、靈動的語文課堂。

作為以小學語文新課程標準為準繩和前進方向的語文課堂教學，和生物界中的蟻群有著極其相似之處。一群力小體微的螞蟻在相同目標的驅動下，能快速有效地完成任務，成為高效、合作、自律的代名詞。課堂教學活動中，如果我們的學生能像它們一樣完成任務，不正是我們追求的目標嗎？因此，在實際課堂教學中，我們加強了兩者的探索與整合：

一、創設強大的課堂凝聚力

細小的螞蟻之所以能完成許多人類認為不可思議的任務，是因為它們擁有驚人的團隊合作精神，而一個優秀團隊的精神何在？則是每一個團隊成員心中那堅不可摧的信念，也就是團隊凝聚力。語文課堂凝聚力的強弱關系著學生完成任務的效率高低。……