高職教育院校校企合作的不利因素分析

華衛星

摘 要： 目前我國對職業教育校企合作的理論研究還處于起步階段，國內缺乏這方面較系統的、專門的研究，隨著職業教育的快速發展，校企合作的研究及實踐明顯滯后于職校的現實發展。

關鍵詞： 高職教育 校企合作 不利因素

1.傳統觀念影響了實踐發展

我國職業教育面臨中國社會和傳統文化觀念帶來的挑戰。社會方面，人的選擇是受傳統觀念和社會觀念的制約的，在我國，傳統的“唯學歷論”的觀念，就業的“指揮棒”作用，媒體社會對高考的重視，等等，使得“重學輕術”的觀念在人們心目中根深蒂固。人們把高職教育看成“低層次”教育，甚至是末流教育。學校方面，由于傳統的教學模式、原有的工作習慣和自身的創新惰性，學校和系科在主觀上缺乏開展校企合作應有的熱情和動力，客觀上仍然維持一個以學校教學為中心的教學模式，實踐實訓教學只是一種輔助手段，只是理論課程的驗證和補充。企業方面，不少企業缺乏前瞻性，行為短視，不能從人才戰略的高度認識校企合作的重要性，對企業人力資源的數量與質量、技術人才發展戰略、資源共享等問題漠不關心，他們不愿意為此過多地浪費時間和精力，導致企業難以做大做強，影響了企業發展。

2.政府調控缺位于合作過程

現在我國中央政府高度重視職業學校和職業教育中的校企合作，出臺了《職業教育法》等相關法律法規，但在操作層面上缺乏有力的財政和政策支持，缺乏配套的政策措施，地方政府未能在法律層面建立有效的校企合作保障機制，對校企合作中的學校、企業雙方的權利和義務缺乏必要的監督和約束。……