手機焦慮癥與大學英語教學

朱潔

摘 要： 隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，人們的生活、學習和工作都因此而發(fā)生了巨大的變化，智能手機的使用也越來越頻繁，尤其是在大學生中，幾乎達到人均一部手機的保有量，由此也滋生出一些問題，比如手機焦慮癥。本文旨在探討如何通過大學英語教學的改進和完善緩解甚至消除大學生的手機焦慮癥。

關鍵詞： 手機焦慮癥 移動互聯(lián)網(wǎng) 大學英語教學

隨著社會的不斷發(fā)展，大學英語教學不斷地進步和完善，但是存在的問題不容忽視，尤其是近年來移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，智能手機越來越普及，很多年輕人特別是大學生使用手機非常頻繁，甚至在課堂上他們無時無刻不把玩手機，沒有手機就會坐臥不寧，無所適從，這就屬于典型的“手機焦慮癥”。

筆者曾在所任教的6個班級做過問卷調(diào)查：測測你有沒有“手機焦慮癥”：

（1）經(jīng)常把手機放在身上；

（2）總有手機鈴聲響了的幻覺；

（3）接聽電話時常覺得頭疼或耳朵疼；

（4）經(jīng)常下意識地找手機；

（5）經(jīng)常害怕手機自動關機；

（6）晚上睡覺也開著手機；

（7）當手機經(jīng)常連不上線、收不到訊號時，會產(chǎn)生強烈的無力感。

如果對于上述現(xiàn)象有一半以上的回答是肯定的，那么你很可能患有“手機焦慮癥”，或者有染上“手機焦慮癥”的傾向。

這一問題導致學生在課堂上不斷地玩手機、看微信、聊qq、上微博、打游戲、看電影甚至接打電話。無論老師怎么苦口婆心，都收效甚微。由此產(chǎn)生一個很奇怪的現(xiàn)象：學生的英語成績隨著入學時間的增加不斷退步，嚴重干擾正常的英語課堂教學。……