初中物理實施個性化教學的探討

陳輝

摘 要： 近年來我國不斷提出了許多新穎的教學概念和良好的教學模式，對中國傳統教育模式進行了改革創新，并且演化出了適合現代化發展的課程標準和教學標準。本文主要討論初中物理教學、個性化物理教學在學生第一次接觸物理的初中將會起到的作用。

關鍵詞： 個性化教學 初中物理 學生發展

一、個性化教學的定義

在九年級義務教育學習階段中，老師在上課過程中不斷培養學生的整體素養，并重視學生綜合素質能力的提高，初中物理區別于其他課程，如化學、生物等理科學生是第一次接觸，因此初中物理更要利用個性化教學，從而打好一定的基礎，讓學生在一開始就掌握初中物理知識，從而為以后高中乃至大學深造立下堅實的基石。

所謂個性化教學，可以這樣簡單理解：第一，在上課過程中通過樹立明確的教學目標，換一種說法就是需要老師在上課中面對不同學生具備的不同學習特點和個性，開展不同教學方法和教學引導。第二，上課過程中不單一講解，而是以學生為主要載體，通過引導和提問，調動學生上課積極性和主動性。個性化教學中，同學有一定的自由權利研究自己感興趣的方面。第三，教學中個性化的教學方法會取得不同的效果。初中課程繁多，多樣化的課程內容得到的教學結果不盡相同，這就要求上課老師具備更高的素質，要求他們在上課前就準備好多元化上課方式，以此達到良好的教學效果。……