提高小學英語課堂的有效性

許雅容

摘 要： 新課標以所蘊含的教育理念反映了地球村各項事物的全球化特點，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢，折射出了人們對人的要求。新課程改革對教師提出了更高的要求，教師要不斷加強對新課程理念的學習才能跟上時代，教師要轉(zhuǎn)變舊觀念，并在轉(zhuǎn)變中認識理念，感受理論的魅力，品味成功果實的甘甜。

關(guān)鍵詞： 小學英語 有效性 教學情景 真實感受

小學英語教學改革更符合當代學生的生理、心理特點，關(guān)注學生的情感，要求教師組織生動有趣而又活潑的學習活動，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，通過有效教學，提高課堂教學的有效性。

一、創(chuàng)設有效的教學情境，引導學生學習

農(nóng)村小學的孩子在學習英語時，由于缺乏相對應的語言環(huán)境，使得英語學習有很大的困難，因此教師有必要為孩子提供英語的語言氛圍，幫助學生學好英語。在創(chuàng)設英語情境方面，教師可以用多種方法。

1. 運用形象生動的圖片，創(chuàng)設直觀情境。 小學生對于形象、生動的圖片是非常感興趣的，教師可以利用圖片來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設直觀情境，讓學生直觀性地觀察生活和感知教學內(nèi)容，把抽象的、單調(diào)的學習變成具體、生動，加深對語言學習的理解。

例如：三年級下冊的Module2， Unit 1 “They’re monkeys.”，教師可以用卡片剪出了一個zoo和本課所需要教學的動物的圖片，創(chuàng)設出大家在動物園的情境，有助于幫助學生學習有關(guān)動物的單詞。

2. 運用多媒體，感受真實語言情境。……