構(gòu)建過程評(píng)價(jià)， 深化高中生物課程改革

李楊

摘 要： 評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。過程性評(píng)價(jià)對(duì)優(yōu)化高中生物課堂教學(xué)具有重要的意義。文章從優(yōu)化過程評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性；從不同側(cè)面評(píng)價(jià)，提高學(xué)生探究能力；進(jìn)行多方位評(píng)價(jià)，促進(jìn)多元智力發(fā)展；重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，便于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞： 高中生物 過程評(píng)價(jià) 教學(xué)改革

評(píng)價(jià)是對(duì)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)獲得進(jìn)行分析思考，最終得出的結(jié)論。學(xué)生在學(xué)習(xí)獲得中往往是思考后根據(jù)自我判斷后得出結(jié)論，因此，構(gòu)建過程性評(píng)過程價(jià)是非常重要的，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)事物。然而，過程性評(píng)價(jià)需要公正、客觀，要從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度恰當(dāng)?shù)亟忉屧u(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。通過采取過程性評(píng)價(jià)教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的思維能力，達(dá)到育人的目的。

一、優(yōu)化過程評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性

教師在教學(xué)過程中往往都引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，然而學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)并不是特別強(qiáng)，有的學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中，能夠提出疑惑，然而有的學(xué)生卻不能及時(shí)提出疑惑，這就要求教師優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。而且在課堂上，教師讓學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生大多會(huì)動(dòng)腦思考，提出疑惑，然而一個(gè)教師教的班級(jí)比較多，不能兼顧每一個(gè)人，課堂上也不能次次都讓學(xué)生評(píng)價(jià)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)與學(xué)會(huì)自主評(píng)價(jià)是非常重要的。這就要求教師優(yōu)化過程評(píng)價(jià)方式，那么怎樣優(yōu)化呢？目前，多媒體已經(jīng)廣泛運(yùn)用到教學(xué)中，教師可以利用現(xiàn)代化技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)過程制成ppt，接著利用excel表格統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從而不僅減輕教師的負(fù)擔(dān)，而且讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，直觀地分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。……